Ideas

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BIENVENIDOS !!!!!

Este es un espacio creado en el año 2008, dedicado a las familias con Niños Talentosos y/o Alto Potencial Intelectual.
Intentaremos acompañarnos, apoyarnos, darnos ideas novedosas para sentir que no estamos solos en este camino de ser padres,tan maravilloso y tan trabajoso a la vez.
Acercaremos información que consideremos importante para compartir con todos ustedes, sean padres, maestros o solo personas a las que les interese este tema,gracias por acompañarnos!

domingo, 20 de junio de 2010

Feliz dia del Padre

Pensando en mi padre, recuerdo los domingos,cuando nos llevaba a andar en bici, y mamá se quedaba tranquila en casa amasando ñoquis.Esas mañanas me encantaban,eran de disfrutar a papá a full,ya que en la semana casi no lo veíamos por su trabajo doble, es que habia que construir la casa.
Tambien recuerdo en las vacaciones de verano, acompañarlo a la esquina, despedirlo con un beso a las 10 de la mañana cuando se iba a tomar el tren, y pedirle caramelos a su regreso,y siempre traía.
Otras veces, cerca de fin de año, me llevaba un dia a su oficina, y todos sus compañeros me convidaban cosas ricas, y visitabamos los otros pisos, y él me presentabacon orgullo.
Ya de grande,al terminar la secundaria, tuve la suerte de hacer un viaje al sur,sola con él, en tren,es algo inolvidable para mi,amo a mi papa,es un hombre tan bueno! igual que mi abuelo,tiene esos mismos ojos y la misma sinceridad, te dice las cosas sin anestesia, se encoge de hombros y te lo dice.
Es honesto,me enseñó eso de "si ves que alguien que va delante pierde algo,lo llamas y se lo devolves, sino, es robar". Esos valores que nada ni nadie puede cuestionar,eso es mi papa.
Pensando en mi esposo, siempre está ahi para escucharme y sé que quisiera hacer mas de lo que puede.Los chicos adoran andar en bici con él, y en casa no existen dias de descanso, sino "vueltas manzana".
Hoy deseo para todos los papis, los que estan y los que ya no,pero dejaron los recuerdos grabados,un reconocimiento.
Lo que somos es lo que nos enseñaron, lo que nos mostraron.Ser una buena persona es gracias a ellos,porque uno los mira y aprende.
Padres, esposos,abuelos.Gracias por estar,por acompañarnos a nosotras,estas mamas incansables que solo buscamos la igualdad y la felicidad de nuestros hijos.

FELIZ DIA PARA USTEDES,PAPIS !!!

miércoles, 16 de junio de 2010

El Mundial en las escuelas

El dia sabado 10 leí esto en un diario:
http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1252695
"Los alumnos podrán ver en las escuelas los partidos del próximo Mundial de fútbol en los que juegue la selección argentina, según lo promoverá el Ministerio de Educación nacional.
Se trata de "asumir un hecho de singular magnitud cultural y usarlo para fines pedagógicos", dijo ayer a LA NACION el ministro de Educación, Alberto Sileoni.
Además, Sileoni destacó otros dos motivos en favor de que los chicos vean los partidos: la posibilidad de que alumnos y docentes se encuentren juntos en una situación de más horizontalidad, y evitar que los chicos falten al colegio.
"Me parece que sería ideal que el Ministerio no alentara ni desalentara y que permitiera que cada colegio pudiera tomar una decisión", consideró a LA NACION Silvina Gvirtz, doctora en Educación y directora de la maestría en Educación de la Universidad de San Andrés.
Y agregó: "Si la Argentina está en la semifinal, es una situación que genera identidad y sería extraterrestre no ver el partido en la escuela. Pero si es el primer partido de la Argentina en el Mundial, tal vez corresponde que el chico tenga una falta y que asuma su responsabilidad, lo cual también es educación".

Esta mañana, para mi sorpresa este tema ya tenia  una circular en la puerta de la escuela, donde DIPREGEP permite a los padres llevar a los niños 15 minutos luego del partido , o retirarlos 15 minutos antes, dependiendo de los horarios de los dias 17 y 22.

Comprendo, y es entendible, que ante este tema se tejan diferentes opiniones, las cuales respeto y me enriquece escuchar.
Tambien me gustaría expresar la mia.

Y aca salta un tema importante:que es PRIORIDAD en nuestro pais? en la nota tambien decía:
"Para los argentinos es un hecho cultural muy importante. Negarlo sería negar la realidad"
ALBERTO SILEONI
Ministro de Educación
"Que se paren las clases por 90 minutos y dar a los partidos una utilidad especial me parece muy bien"
VICTOR HUGO MORALES
Periodista
"La escuela no puede ir contra lo que sabemos que va a suceder socialmente"
EDUARDO SACHERI
Escritor 
Ir en contra de lo que va a suceder socialmente? lo que prefiere la gente?
Cuales son las prioridades,que valores se transmiten a nuestros hijos?
Mas allá de que sea un solo dia, dos o cinco, un partido de futbol es motivo para parar la educación, para decir que es un hecho cultural, o para aprovecharlo pedagogicamente?
Mi opinión es que un dia SI cambia algo y un dia que no hacemos nada es un dia perdido,en cualquier ámbito
Mi opinión es que el niño que falte,tendría que faltar porque sus padres asi lo decidan y no porque una circular avale la llegada tarde, porque ahi corre el  tema de la responsabilidad que a cada uno le corresponde.
Mi hijo estuvo trabajando en su aula la ubicacion de Sudáfrica en un mapa, la bandera y otras cosas,eso enriquece, pero perder un dia de clases por un partido?
Creo que salen mas rápido estas circulares, que las leyes que hace años estamos esperando para que de una vez por todas TODOS SEAMOS IGUALES.  
Sr Ministro: Estó sí es una realidad

viernes, 11 de junio de 2010

LLegamos a la mitad del año...

...y hoy les propongo,aprovechando el fin de semana, a no esperar que el año termine para hacer un balance, o mejor dicho, ver qué hicimos y que nos queda aún por hacer.
Y ya que este espacio los invita a pensar y tambien los informa,quiero contarles que la próxima semana estarán presentándome el proyecto integrador para mi hijo,en la escuela donde concurre.Luego de AÑOS de golpear puertas, alguien acerca una respuesta,a mitad de año.

Si miro hacia atras, veo años de lucha, sufrimiento y puertas cerradas.
Si miro hacia adelante,veo posibilidades.
Y eso ya es mucho si lo miramos desde el lugar que nos toca ocupar, el de familias con niños con necesidades especiales,necesidades que son tan dificiles de aceptar por los demas.
El dilema está en: fomentar su capacidad en la medida que lo están pidiendo y necesitando, o priorizar lo social?
Una vez, un doctor me dijo: -Usted que quiere,que su hijo sea un Einstein o que tenga amigos? y yo le contesté:-yo quiero que sea feliz.( como si alguna de las dos opciones contemplara un desarrollo armónico y feliz sin contar con la otra)

Como los encuentra este año que ya ha pasado su primera mitad?
Que han podido hacer por sus chiquitos y que cosas les quedan pendientes para verlos felices? 
Vamos, todo es posible! buen fin de semana para todos!
 Todos somos diferentes, eso es lo que nos hace iguales.

martes, 8 de junio de 2010

Niños inquietos vs Medicación: Nueva moda?

Si nos remontamos a 20 ó 30 años atrás, cuando un niño era revoltoso o medio rebelde en la escuela, la seño le daba algun que otro trabajo mas, lo ponía de secretario o lo premiaba por "portarse mejor" borrando el pizarrón, y todos contentos.En casa nos habrían la puerta y nos decían: -Andá a correr un rato afuera.
Hoy en dia, todo es motivo para que la escuela los derive a consultas psicológicas y/o neurológicas, tanto a padres como niños.
En casa,los chicos ya no son como antes, ya no hay bici todas las tardes, ni la leche en lo del vecino, porque papá trabaja, pero muchas veces mamá tambien, y entonces,quien los cuida?  los abuelos, alguna tia, o la vecina, y aparecen horas y horas de tele,compu, la Play,pero nada de correr, treparse al arbol, rasparse las rodillas por querer hacer Pica mas rápido o por caerse del skate.
Entonces donde ponen toda esa energía,propia de los chicos, que no tienen donde gastarla? 
SIIII, EN EL COLE !!! y quieren de golpe, usar todas esas ganas de correr, hablar,gritar,pelearse por unas figus, saltar y saltar la soga, y que los recreos no se terminen nunca. DIAGNOSTICO ESCOLAR: HIPERACTIVIDAD
Si, el cole es un lugar de amigos,pero  tambien de reglas, derechos y obligaciones.Luego de llamados y llamados de atención,reuniones y continuas visitas a especialistas exigidas por la escuela, al nene no le encuentran nada, y todo termina en la famosa pastillita : METILFENIDATO (http://es.wikipedia.org/wiki/Metilfenidato)
Listo, todo solucionado para los papas y para el cole...pero, y el niño?
Esta medicación,  llamada la "aspirina de la mala conducta" , es utilizada para "bajarle las revoluciones"  aunque mas de una vez, potencia la mal llamada hiperactividad, que no es mas que energia no gastada.
La famosa pastillita actúa sobre una glándula que se encuentra detras de la frente,e inhibe el exceso de actitudes conductuales consideradas perjudiciales. En una manera, controla la conducta del niño.Lo aplaca,pero el problema de base, cualquiera que sea, no se soluciona por la ingestión de la pastilla.Sigue ahí,latente.
Cabe destacar que para administrar esta droga, el medico no hace algun examen de sangre, mapeo cerebral o algun otro estudio, ya que NINGUNO muestra una disfuncion tal o disminucion de alguna hormona como para recetar Ritalin.O sea que se utiliza como método una Anamnesis o historial escolar, famililar y social del niño, y si reune ciertas caracteristcias,ahí se receta.No olvidemos señalar que este comprimido dura de 4 a 8 hs su efecto y se toma de lunes a viernes... ¿?
Para pensar un poco,no? y si los llevamos al club, invitamos compañeros a tomar la leche, aunque hagan lio, o les preguntamos que les gusta hacer, y aprovechamos los fines de semana con ellos sin perdernos nada? La infancia es corta...

jueves, 3 de junio de 2010

Acerquemosnos para poder comprender a los demás

1ra JORNADA PARA FAMILIAS 
“DE LA CUNA A LA ADULTEZ
APOYOS PARA LA AUTONOMIA-VIDA INDEPENDIENTE Y DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DICAPACIDAD”  

DESTINATARIOS:

Familias directas, extensas y allegados de personas con discapacidad. La invitación se realizará a familias de todas las instituciones que trabajen con personas con discapacidad de los distritos de Morón, Hurlingham, Tres de Febrero y La Matanza. 

Fecha: sábado 05 de junio de 2010 
Horario: de 13.30 a 17.00 hs

Más información:
Centro Especial Mi Futuro
Calle Año 1852 Nº 1007, El Palomar.
Tel. 4758-8362.
Mail: escuelaespecialmifuturo@tutopia.com
Blog: http://centroespecialmifuturo.blogspot.com

El abordaje de las familias a través de los  nuevos paradigmas, tiene como objetivo que estas últimas logren adquirir y construir los recursos, estrategias y apoyos para favorecer el recorrido desde la infancia a la adultez de sus hijos, que ambos  padres y la familia extensa, logren reconstruir cada uno su función posesionándose activamente en el acompañamiento del hijo con discapacidad en  su desarrollo como sujeto autónomo, social y con derechos a una mejor calidad de vida e  inclusión en la sociedad.

martes, 1 de junio de 2010

Qué buscan los padres, que necesitan los chicos?

No es facil ser padre o madre de un niño con capacidades diferentes, ya de por sí no es fácil ser padre.
Cuando nos encontramos con un niño con necesidades especiales que se deben atender puntualmente, en un primer momento nos desconcertamos.
Al ver una Alta Capacidad y con solo pensar que no será aprovechada por ejemplo en la escuela,algunos padres buscan colegios con doble jornada, o agregan muchas actividades extras (ingles,talleres, pintura,deportes,etc) como para "solucionar" de alguna manera esas falencias.
Muchas veces esto no hace mas que agotar a los chicos.Son CHICOS. Entonces....que necesitan ellos? Necesitan disfrutar de la infancia, hacer cosas que les gusta, tener tiempo libre, no perderse un cumple o un partido de pelota con los vecinos, solo por tener que ir a rendir ingles.

Como hacer para acompañarlos en su crecimiento sin sofocarlos?
ESCUCHARLOS.
Siempre sostengo que la base de una buena educación es la comunicación.Escucho constantemente que "un niño de 5,6,10 años no puede elegir lo que quiere".Por supuesto que como padres buscamos lo mejor para ellos, pero sabemos que es lo que ellos quieren?
Les gusta ir 9 hs a la escuela y al llegar seguir con las actividades en las que los anotamos? El otro dia llevé a mi hijo al club y un compañero fue a decirle al profesor que hoy no podía concurrir a la clase porque recien llegaba de la escuela (eran pasadas las 19) y que ahora tenia que hacer la tarea.
Y ahí pensé...cuando disfrutan? La infancia es corta, y ya no es la que teniamos hace 30 o 40 años, esa de andar en bici con frio o calor, toda la tarde, solo parar para tomar la leche, en casa o en lo de algun vecino, y mama no salía ver donde estabamos,porque sabia que si no era aca, era alla,pero estaba tranquila, y nosotros jugabamos, nos llenábamos de barro, y nos hacían pan con manteca,y se nos iban las horas, caiamos rendidos luego del baño y a la cama, a veces sin comer por el cansancio,y asi seguia la semana.
Que pasa ahora? nuestros hijos son lo que nosotros queremos o los escuchamos a pesar de la edad?
Hacemos lo mejor para ellos, o lo que nosotros queremos que ellos sean para nosotros?

viernes, 28 de mayo de 2010

COMO SE DICE GRACIAS EN...

japonés "minasan arigatou", se escribe 皆さん有り難う.
alemán " danke"
italiano "grazie"
portugués "obrigado"
latín "gratias ago"
guaraní "aguyje"
ruso "Spasiba"
ingles " Thanks"
árabe "shokran"
frances "merci"
griego: "efgaristo" ευγαριστώ
quechua: "sulpaa"
Turco: "Tesekkür ederim"
Rumano: "Multumesc"
Finlandés: "Kiitos"
Hebreo: "todà"
Mandarin: "Xié Xie"
Holandes: "Bedankt"
Albanes: "Faleminderit"
Sueco: "Tack"
Catalan: "Moltes gràcies"
Ucraniano: "Dyakooyu"
Breton: "Trugarez"
Vietnamita: "Cám òn qúi vi rhât"
Polaco: "dziekuje"

Y en lengua de señas??


















(ilustración extraída de http://didacticoslsa.blogspot.com/)

Las diferencias nos enriquecen, aprendamos a comunicarnos mejor.

jueves, 27 de mayo de 2010

28 de mayo, Dia del Jardin de Infantes!

Rosario Vera Peñaloza, "Maestra de la Patria"


Rosario Vera Peñaloza nació el 25 de diciembre de 1873 en el pueblo de Atiles, departamento Rivadavia, La Rioja. 
Dedicó su vida a la enseñanza. Fundó el primer jardín de infantes argentino. El Consejo Nacional de Educación le encargó la formación del Primer Museo Argentino para la Escuela Primaria, hoy Complejo Museológico del Instituto Félix Bernasconi. 
 Luego de una admirable trayectoria, llegó a Inspectora de Enseñanza Secundaria, Normal y Especial. 
Falleció el 28 de mayo de 1950. Esa es la fecha que se toma, precisamente, para conmemorar, en su honor, el "Día de la Maestra Jardinera" y el "Día de los Jardines de Infantes".


jueves, 20 de mayo de 2010

Queridos Amigos del Alma! Amigos Bloggeros!

Hoy estamos en fechas especiales para nuestro pais, pero sobre todo para nuestra Patria.
Recuerdo cual fue el motivo para abrir este Blog: Ser escuchada.
Luego vi sumarse mucha gente y hoy he traspasado fronteras, desde varios paises me han escrito y eso quiere decir que comunicarnos es la mejor manera de acercarnos a los demas.
Hoy, mi Blog ya no es una queja, se transformó, evolucionó (palabra que amo), y pretende tender una mano, ayudar, escuchar, brindar soluciones posibles.
Cuando era niña AMABA ir a la escuela, mis mejores recuerdos estan allí, aún veo a mis seños, las paro por la calle y las abrazo con cariño.
Hoy la escuela dista de ser eso,en general, y ojalá lo podamos recuperar con comunicación.
Mi pais, Mi Argentina, va por un camino sinuoso, y es más fácil ponerse la camiseta por el mundial,que por el Bicentenario.
Cada uno de nosotros podemos sumar, como las chicas que juntan los cuadraditos tejidos, o Rosana tejiendo y regalando escarapelas, hoy les compré banderitas a mis hijos y una mas que ya esta colgada en la puerta.

Gracias a todos los que dia tras dia pasan y leen este espacio, que primero fue muy dificil y ahora me llena el corazón! 
Un saludo para todos, y VIVA LA PATRIA!

Todos a tejer!

 Recibí este mail de Rosana,una mama que conocí hace tiempo y quiero compartirlo, una excelente idea!

El 24 de mayo desde las 14 horas voy a estar en el monumento al Remero en Tigre (cruce del Rio Lujan y Rio Tigre/Frente al Parque de la Costa/ a 4 o 5 cuadras de la estacion de Tigre), enseñando a tejer escarapelas a dos agujas y a crochet.
La idea es tejerlas y regalarlas al publico.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Agradezco me ayuden a difundirlo. Rosana.


miércoles, 19 de mayo de 2010

Ser solidario dignifica, a sumarnos!

Recibí este mail y comparto:

Una ONG con sede en capital federal que se llama: PROYECTO INVIERNO; TEJAMOS UN INVIERNO CALIDO PARA TODOS pide ayuda,  trata de tejer cuadraditos en lana de 20 por 20 cm, de cualquier manera y tecnica, nosotros los retiramos o bien les pasamos las sedes mas cercanas a su domicilio. estamos en capital, gran buenos aires, la plata, bahia blanca y si alguien se quiere sumar por ejemplo en cordoba (tia y primas que se hagan cargo)
nosotros unimos los cuadraditos y formamos calentitas frazadas para la gente que no tiene hogar

le paso el link de la pagina de UN INVIERNO CALIDO PARA TODOS    proyectoinvierno.blogspot.com
y el mail es : proyectoinvierno@gmail.com
o a mi mail que tb sera canalizada la inquietud
besos y gracias por colaborar!!!
belen


martes, 18 de mayo de 2010

VINCULOS

Siendo la escuela y el hogar los dos espacios sociabilizadores por excelencia,se debería trabajar desde ambas partes para que el vínculo entre ellos crezca en favor de los niños como únicos depositarios, finalmente, de este beneficio.

Si bien ambas partes deben compartir similares criterios acerca de lo moral, tambien se pueden ir construyendo acuerdos para mejorar el armónico desarrollo de los niños. Y es acá donde entra en juego la comunicación.

 La escuela es un ambito laboral, donde los docentes cumplen un rol. Pero recuerdo en los colegios de antes, hace 30,40 años o mas, donde la escuela era tambien un espacio de contención. Se está intentando recuperar eso?

 Sí es verdad, e indiscutible, que la escuela no tiene la obligación de solucionar ciertas particulares  que detecte, pero al detectarlas, se transforma en  gran ayuda para la familia, pero mas aún para el mismo niño.

Cada cual, con sus individualidades, tambien tendrá necesidades que satisfascer, propias de sí mismo, diferentes al de la lado.

Cada niño es único,comparte cientos de características con otros niños, debe ajustarse a las normas sociales, pero se debe estar atentos a sus necesidades especiales.
La detección, como primer paso,genera tambien compromiso.Intercambiar información acerca del niño.

El trabajo conjunto familia-escuela fomenta seguridad, de ambas partes, en el compromiso tomado, aún sin palabras, de producir un acompañamiento fundamental en el desarrollo del niño, pero tambien de la familia y la escuela.La escuela se enriquece con lo diferente, el hgar se enriquece abriendose a lo que no sabe, el niño es atendido en sus necesidades.



Y aquí no empieza un problema que abordar, si no un camino para andar juntos, basado en la confianza y la comunicación.
El vínculo se enriquece con el ida y vuelta,con el aporte de ambos lados, con la charla continua.
Estar dispuestos a ayudarse mutuamente, escuela y familia, buscando canales de acercamiento continuo creará espacios abiertos de entendimiento que serán la base de la mutua confianza.
Pensar en los niños primero, esa debe ser la meta.

Niños escritores.

Hoy he recibido este poema, enviado por Manufa, la niña escritoria que hace tiempo publiqué en este espacio.
Me tomo el atrevimiento de compartirlo,para que podamos ver las cosas hermosas que brotan de su almita.


POEMA A LA MADRE


Madre, eres la dulzura de mi alma,
eres el fervor de mi inspiración,
tu amor me lleva hasta el fondo de tu corazón.

Madre mía, Madre tuya,
seguirás siendo como una niña linda
que cada día ora por su familia.

El sol te ilumina Madre mía,
la Luna alumbra al saber que estás,
y yo tu hija te quiere cada día más.

Bella naciste, Bella creciste,
Bella eres y Bella serás hasta la eternidad.


CON CARIÑO MANUFA
Mayo 8 de 2010

viernes, 14 de mayo de 2010

UPS !

Me enviaron este mail,que quiero compartir con ustedes,para que pensemos....
Buen fin de semana para todos!

En la facultad de Medicina, el profesor se dirige a un alumno y le
pregunta:
“
¿Cuántos riñones tenemos?”


“¡Cuatro!”, responde el alumno.

“¿Cuatro?”, replica el profesor, arrogante, de esos que sienten placer
en pisotear los errores de los alumnos.

“Traiga un fardo de pasto, pues tenemos un asno en la sala”, le ordena
el profesor a su auxiliar.

“¡Y para mí un cafecito!”, replicó el alumno al auxiliar del maestro.

El profesor se enojó y expulsó al alumno de la sala.
El alumno era el
humorista Aparício Torelly, conocido como el Barón de Itararé (1895-1971)

Al salir de la sala, todavía el alumno tuvo la audacia de corregir al
furioso maestro:

“Usted me preguntó cuántos riñones ‘tenemos’.

‘Tenemos’ cuatro: dos míos y dos suyos.

Porque ‘tenemos’ es una
expresión usada para el plural.

Que tenga un buen provecho y disfrute del pasto”.

La vida exige mucho más comprensión que conocimiento.

A veces, las personas, por tener un poco más de conocimiento o ‘creer’ que
lo tienen, se sienten con derecho de subestimar a los demás...

viernes, 7 de mayo de 2010

SINDROME DE BAJO RENDIMIENTO

El bajo rendimiento comienza con preescolares brillantes y frecuentemente muy verbales que en algún punto su rendimiento satisfactorio en la escuela cambia, esto se puede dar tanto en forma gradual como repentina. 
 
Olvidan hacer sus deberes, pierden o ubican mal libros o el material utilizado para la tarea, sueñan despiertos, no escuchan, miran hacia afuera por la ventana o hablan mucho con otros chicos. Tienen hábitos de estudio nulos o pobres. Consideran que han estudiado cuando sólo han leído brevemente el material.

Algunos son lentos y perfeccionistas, pueden decir que si terminan su trabajo de cualquier modo estar mal. Otros, el extremo opuesto, completan su tarea rápidamente pero est n mucho m s preocupados por terminarla primero que por hacer un trabajo de calidad. Y su trabajo tiene tantos errores de descuido que uno se pregunta si realmente pensaron en lo que hacían.

Algunos chicos que tienen este síndrome son solitarios y se mantienen apartados de los demás. Pareciera que no quisieran tener amigos. Pueden llorar, lamentarse o pueden ser atormentados o molestados por sus compañeros. Otros pierden fácilmente sus cabales, son agresivos y pueden iniciar peleas. Si muestran algún interés en la escuela, este est generalmente relacionado con la vida social o los deportes. Ellos pueden seleccionar un tema o un maestro que les guste, pero no les gusta el colegio.

Algunos nunca leen libros mientras que otros se sumergen en la lectura. Les gusta leer especialmente en el momento en que se supone que est n haciendo los deberes o alguna tarea del hogar. La televisión o la computadora puede servir como escape y muy rara vez escuchan un llamado de sus padres cuando miran la pantalla.

Algunos niños que tienen un bajo rendimiento escolar son concretos y literales en su forma de pensamiento y aparentemente no pueden resolver problemas abstractos, mientras que otros despliegan un pensamiento creativo e inusual. Los creativos de bajo rendimiento pueden tener muchas ideas pero parecen incapaces de concretarlas, de llevarlas al campo práctico. Raramente completan lo que empezaron. Los proyectos incompletos, en consecuencia, hacen una contribución muy pequeña a su educación. Algunos creativos de bajo rendimiento se sumergen tan completamente en un proyecto elegido que no atienden a casi nada y fracasan en sus responsabilidades escolares.



FUENTE: http://www.cedalp.com/

Lecturas interesantes

  • http://www.vocesenelsilencio.org.ar/modules.php?name=News&file=article&sid=1754 "PROTECCION INTEGRAL DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS"
  • http://www.dsguatemala.edu.gt/bibliokinder/4agresividad.htm
  • http://www.revistanueva.com.ar/numeros/00904/nota/2
  • http://www.nuestrasmanos.org.ar/Sugerencias/Secciones/Educaci%F3n.htm
  • http://www.sentirypensar.com.ar/modules.php?name=News&file=article&sid=133
  • http://www.geocities.com/Athens/Agora/3938/ninos-int.html#INTELIGENCIA
  • http://www.rionegro.com.ar/arch200605/21/v21f02.php
  • http://www.angelfire.com/planet/talentosos/page8.html
  • http://www.educared.org.ar/entrepadres/seccion03/03/index.asp?id=721
  • http://www.revistanueva.com.ar/numeros/00904/nota/2