DIA DEL NIÑO

que esperan los chicos en este dia?

qué desean?

que cosas los hacen felices?

Este domingo pasado fue el Dia del Niño.
Más allá de que los adultos sabemos bien que estos dias impuestos son mas bien algo comercial, no podemos negar que tanto los chicos como nosotros mismos construimos toda una fantasia alrededor de esto.

Por nuestro lado, no fue dificil pensar en un regalo, ya que aprovechamos a ir con los nenes para que pudieran decir que cosas les gustaban y de ahí veríamos que les podíamos comprar.

Pudimos ver que ellos son tan felices sin mirar los precios,jajajaja, y eligen realmente con chispitas en los ojos.

El gasto fue mínimo si pienso en el hermoso dia de sol que pudimos disfrutar jugando a la pelota, andando en bici, y pasandolo bien.

Los chicos siempre quieren eso, los regalos son pasajeros.

Pasar tiempo con ellos, disfrutando de algun juego, o corriendo, es lo mejor que podemos regalarles como padres, claro que tambien compartir y disfrutar los regalitos nuevos, o los que traen los abuelos o los tios.

Pude ver la carita de mis chicos al levantarse.

Tan solo ver eso, expectantes.

Corrieron a tirarse sobre nosotros que aún estabamos en la cama, y asi empezó el dia, que mas podemos pedir?

Luego de las vacaciones vuelven los Talleres mas divertidos!

Luego de un merecido descanso, este sabado reanudan los Talleres de FETC (Fundación para la Evolución del Talento y la Creatividad.) de 14 a 16 hs.

Si estas interesado y todavía no te anotaste, si sos chico, mamá o papá, te estamos esperando.
Todos juntos podemos lograr pasar unas tardes divertidas y constructivas, en familia y entre amigos.

Podés enviar un mail a fetc-arg@hotmail.com para recibir toda la información que necesites, te esperamos!

Esto es Discriminación

Esta nota salió en el diario Clarin de ayer domingo. me dio tanta tristeza leerla y me sentí en gran parte identificada, aca la comparto y les dejo el link para leer la nota principal.

No sé cuando les darán la oportunidad a los docentes de capacitarse,o si realmente les interesa hacerlo , ya que ni siquiera el Ministerio de Educación se ocupa debidamente, a pesar de lo que dice la ley, de los niños con alta capacidad.Que pena me da mi pais...

A los 12 años, cambió de colegio seis veces

01/08/10 - 01:39

Francisco Simanski

A los 3 años, Francisco se subió a una camioneta F100, la arrancó y destrozó el portón de su casa. Fabricó un trompo con bloques, una lamparita y un cargador de pilas, pero los nenes del jardín lo corrieron a patadas. Y como no quería estar ahí, empezó a esconderse dentro de los armarios. “Lo llevé a una psicopedagoga. Como los juegos para su edad le parecían tontos, no los hacía. Le diagnosticaron un retraso mental de dos años”, cuenta su mamá.

Cuando empezó primer grado “todo empeoró. Aunque él ya escribía en cursiva, lo obligaban a escribir en imprenta. Empezó a leer a Poe, a Kafka y a Borges, pero en el colegio le dijeron que se iba a traumatizar y se lo prohibieron. A mitad de año dejó de hacer las tareas. Lo mandaron a un neurólogo que lo medicó con la droga para chicos hiperactivos: llegó a la dosis máxima previa a la intoxicación y fue peor: se hiperconcentraba y se aburría mas”, dice Verónica.

Recién ahí llegaron al diagnóstico de superdotación. “Pero la maestra no nos creyó, lo retaba por soberbio y le decía ‘a ver vos que sabés tanto...’. Francisco empezó a escribir con letra de hormiga y a hacer las cuentas de abajo para arriba para volverla loca”.

Como su edad no condice con su inteligencia, Francisco se mete en problemas: “En el colegio, agarró un vaso, dos cables y una pila. Les mostró al resto cómo se produce la electrólisis. Terminó explotando todo”.

Verónica logró que le pusieran una maestra integradora: como nadie sabe manejarlo, renunciaron nueve en tres años. Su hijo tiene 12: ya lo cambiaron seis veces de colegio. Esta vez, su mamá decidió que lo mejor era mentir: que nadie sepa que su hijo es superdotado.

http://www.clarin.com/sociedad/titulo_0_308969252.html (nota completa)

Siiii, Vacaciones!!!

Me encanta estar de vacaciones, aunque sea en casa, tener a los chicos corriendo y haciendo lio.

hay cosas interesantes y divertidas para hacer sin gastar demasiado.

Por ejemplo, La Feria del Libro Infantil y Juvenil, en el Centro de exposiciones (Alcorta y Pueyrredon)

http://www.el-libro.org.ar/infantil/

Aparte de los clasicos stand, tambien hay espectaculos y talleres para los chicos, y placitas armadas para jugar y descansar.

El Planetario de Buenos Aires http://www.planetario.gov.ar/indexnuevo.html tiene exposiciones, y actividades muy entretenidas tambien.

La Costanera sur es un lindo lugar para salir a caminar, llevar la bici y pasar el dia, tambien los Bosques de Palermo.

Tambien hay muchas obras de teatro y pelis que se estrenan en estos dias.

Lo mas importante de estas semanas, es la posibilidad de aprovechar el descanso como cada uno pueda.De hacer cosas que realmente nos gusten.
Nosotros estuvimos mirando algunas pelis,con chocolatada, visitando a los abuelos sin pensar en la hora de regreso, jugando al Ludo o a las cartas de Dragon ball.
Trasplantamos plantines, comimos rico y nos olvidamos bastante del reloj.

Espero que puedan ustedes tambien hacer de estos dias algo diferente, que nos cargue las pilas para lo que queda del año, a disfrutar!

CREACIÓN DEL PROGRAMA FEDERAL DE ATENCIÓN EDUCATIVA PARA ALUMNOS Y ALUMNAS CON CAPACIDADES Y/O TALENTOS ESPECIALES

Este es un proyecto de ley que se presnetó en el año 2008, no es el primer proyecto de este tipo,pero aún seguimos esperando respuestas, para que todos nos informemos.

Qué pasa que el tema Educación no es prioridad en nuestro pais?

Proyecto completo en el siguiente link (gracias Adri)

http://www1.hcdn.gov.ar/proyxml/expediente.asp?fundamentos=si&numexp=2309-D-2008

Artículo 1º: Créase el "Programa Federal de Atención Educativa para Alumnos y Alumnas con Capacidades y/o Talentos Especiales", en adelante el Programa, en el ámbito del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología.

Artículo 2º: A los efectos de la Presente ley se entenderá como "Alumnos y Alumnas con Capacidades y/o Talentos Especiales", en adelante Alumnos, a todas aquellas personas integradas al Sistema Educativo Nacional que presenten una capacidad sobresaliente general compuesta por una serie de factores intelectuales significativamente superiores al promedio; capacidades excepcionales específicas focalizadas en un determinado aspecto cognitivo o destreza conductal, elevadas a niveles de motivación intrínseca y creativa o habilidades de liderazgo, entre otras.

Artículo 3º: Los alumnos considerados con capacidades y/o talentos especiales, conforme lo definido en la presente ley, deberán ser previamente calificados como tales por un equipo interdisciplinario compuesto por profesionales especializados en gabinetes dependientes de organismos oficiales. Los que, a su vez, deberán elaborar un informe detallando nivel, características y/o modalidades de los Alumnos en cuestión.

Artículo 4º: Son objetivos de la presente Ley:

a) Detectar tempranamente las capacidades y/o talentos especiales en los niños, niñas y adolescentes.

b) Generar condiciones estructurales que hagan posible el desarrollo integral de los Alumnos en un ámbito que estimule la formación de valores humanos, éticos, intelectuales, culturales, ambientales y sociales.

c) Garantizar la integración de los Alumnos dentro de los establecimientos educativos de régimen común, sean de carácter estatal o privado, con el propósito de asegurar su socialización.

d) Priorizar la atención de aquellos Alumnos con talentos y/o capacidades especiales que se encuentren postergados, en situación de indigencia o riesgo, o con dificultades emergentes de su medio familiar o social.

Cuando harán algo en Argentina?? Cuando podrán volar nuestros niños?

Más allá de que el Ministerio de Educación de la Provincia de Bs As cuenta con una Oficina que atiende las necesidades de los Niños con Alta Capacidad, si las escuelas y los padres no cuentan con la información correspondiente, no pueden transmitirle a la misma  la necesidad de atención.

Puedo dar plena fe de ello, ya que nuestro hijo, aún con contar con los diagnósticos correspondientes que avalan sus necesidades, la escuela niega dichos diagnosticos, sin ningun fundamento mas que el desconocimiento, y por lo tanto, el miedo a lo nuevo y a como enfrentar lo que no se conoce.
El conocimiento es la única herramienta de identificación y su posterior abordaje a esta temática cada dia mas comun.

Aquí les adjunto algunas notas que encontré al respecto, para aprender un poco,no? y porque no, imitar.

Niños talentosos de Bolivia tendrán programas específicos

http://www.prensa-latina.cu/index.php?option=com_content&task=view&id=203212&Itemid=1

05 de julio de 2010, 06:46La Paz, 5 jul (PL) El Ministerio boliviano de Educación proyecta crear centros de alto rendimiento para niños con talentos superiores mediante programas específicos para desarrollar sus capacidades y resolver problemas de adaptación social, indica hoy la prensa nacional.   El viceministro de Educación Alternativa y Especial, Noel Aguirre, declaró al diario estatal Cambio que el objetivo del programa es que esos muchachos no sean ignorados por el sistema educacional. Según expresó, la primera tarea es la sistematización de las experiencias de familias, maestros y profesionales que hayan trabajado con niños y niñas con características de coeficiente superior. Los centros tendrán la finalidad de realizar un diagnóstico completo para identificar a niños con talentos superiores, no sólo con pruebas de medición intelectual, también con la medición del grado de sociabilidad con la familia y la escuela. PROGRAMA DE ATENCION EDUCATIVA PARA NIÑOS CON FACULTADES TALENTOSAS SOBRESALIENTES-Perú http://www.paenftsperu.com/necesidades.htm Los niños talentosos, que no llegan a ser genios o prodigios, presentan cualidades superiores a otros por el nivel de logro de sus competencias. Estos requieren una atención especializada diferenciada – dada su condición - la que debe estar orientada a la satisfacción de sus necesidades particulares. En consideración a lo señalado, , el sistema educativo común no esta acorde con la realidad de este segmento poblacional, en vista de ello se requiere programas de atención educativa diferenciada para cubrir esta demanda. Las principales necesidades que presentan los niños talentosos según Sheyla Blumen y que deben ser resueltas por los programas de atención educativa diferenciada son las siguientes: · Actividades que le permitan operar cognitiva y efectivamente en niveles complejos de pensamiento y sentimiento. · Oportunidades para producir de manera divergente. · Retos grupales y trabajos individuales en los que se demuestren resultados. · Discusiones entre pares intelectuales. · Variedad de experiencias que promuevan la comprensión de los sistemas de valores humanos. · Oportunidad de establecer relaciones entre todos los cuerpos de conocimiento. · Cursos especiales que profundicen el área de interés.

Tener un amigo...

Tener un amigo no es tener al lado un otro que piense y sienta igual que nosotros.
No.
Es escuchar a alguien que tiene sus ideas y las comparte, y nos hace ver su punto de vista pero a su vez escucha el nuestro.
Es alguien a quien no le gusta todo lo mismo que a uno, pero que sin embargo se atreve a ver porque a nosotros nos  gusta eso, y lo comparte.
Es ese alguien que disiente con nuestras palabras, debate, discute y sin embargo sigue siendo amigo.
Encontrar un amigo no es fácil, aunque sí es fácil encontrar mucha gente que piense igual que nosotros y nos diga a todo que si, pero eso no es amigo.

Amigo es todo eso que no tenemos, que no pensamos, que no escuchamos nunca y ese otro te lo trae, para compartir.
Y si se lo permites, eso que se llama Amistad, dura para siempre.

Hoy especialmente le quiero agradecer su gran corazón a alguien que bien sabe dar las mejores palabras a todos esos padres que ya no sabemos que hacer.

A alguien que da tanto amor sin pensar en el gran valor que eso tiene.

Alguien que no espera nada a cambio, y que solo quiere ver felices a los chicos.

Gracias  Maria del Carmen Maggio, gracias por darme la mano cuando todos me dejaban caer,eso no se olvida, nunca!

Palabras del Sr Presidente de Uruguay,Pepe Mujica

Me enviaron un mail con estas palabras del Sr Presidente de Uruguay.
Para pensar, para evaluar, para evolucionar, disfrutenlas!

Ustedes saben mejor que nadie que en el conocimiento y la cultura no sólo hay esfuerzo sino también placer.
Dicen que la gente que trota por la rambla, llega un punto en el que entra en una especie de éxtasis donde ya no existe el cansancio y sólo le queda el placer.
Creo que con el conocimiento y la cultura pasa lo mismo. Llega un punto donde estudiar, o investigar, o aprender, ya no es un esfuerzo y es puro disfrute.

¡Qué bueno sería que estos manjares estuvieran a disposición de mucha gente!
Qué bueno sería, si en la canasta de la calidad de la vida que el Uruguay puede ofrecer a su gente, hubiera una buena cantidad de consumos intelectuales.
No porque sea elegante sino porque es placentero.
Porque se disfruta, con la misma intensidad con la que se puede disfrutar un plato de tallarines.
¡No hay una lista obligatoria de las cosas que nos hacen felices!

Algunos pueden pensar que el mundo ideal es un lugar repleto de shopping centers.
En ese mundo la gente es feliz porque todos pueden salir llenos de bolsas de ropa nueva y de cajas de electrodomésticos.
No tengo nada contra esa visión, sólo digo que no es la única posible.
Digo que también podemos pensar en un país donde la gente elige arreglar las cosas en lugar de tirarlas, elige un auto chico en lugar de un auto grande, elige abrigarse en lugar de subir la calefacción.
Despilfarrar no es lo que hacen las sociedades más maduras. Vayan a Holanda y vean las ciudades repletas de bicicletas. Allí se van a dar cuenta de que el consumismo no es la elección de la verdadera aristocracia de la humanidad. Es la elección de los noveleros y los frívolos.
Los holandeses andan en bicicleta, las usan para ir a trabajar pero también para ir a los conciertos o a los parques.
Porque han llegado a un nivel en el que su felicidad cotidiana se alimenta tanto de consumos materiales como intelectuales.
Así que amigos, vayan y contagien el placer por el conocimiento.
En paralelo, mi modesta contribución va a ser tratar de que los uruguayos anden de bicicleteada en bicicleteada.
LA EDUCACIÓN ES EL CAMINO

Y amigos, el puente entre este hoy y ese mañana que queremos tiene un nombre y se llama educación.
Y miren que es un puente largo y difícil de cruzar.
Porque una cosa es la retórica de la educación y otra cosa es que nos decidamos a hacer los sacrificios que implica lanzar un gran esfuerzo educativo y sostenerlo en el tiempo.
Las inversiones en educación son de rendimiento lento, no le lucen a ningún gobierno, movilizan resistencias y obligan a postergar otras demandas.

Pero hay que hacerlo.
Se lo debemos a nuestros hijos y nietos.
Y hay que hacerlo ahora, cuando todavía está fresco el milagro tecnológico de Internet y se abren oportunidades nunca vistas de acceso al conocimiento.
Yo me crié con la radio, vi nacer la televisión, después la televisión en colores, después las transmisiones por satélite.
Después resultó que en mi televisor aparecían cuarenta canales, incluidos los que trasmitían en directo desde Estados Unidos, España e Italia.
Después los celulares y después la computadora, que al principio sólo servía para procesar números.

Cada una de esas veces, me quedé con la boca abierta.
Pero ahora con Internet se me agotó la capacidad de sorpresa.
Me siento como aquellos humanos que vieron una rueda por primera vez.
O como los que vieron el fuego por primera vez.
Uno siente que le tocó en suerte vivir un hito en la historia.
Se están abriendo las puertas de todas las bibliotecas y de todos los museos; van a estar a disposición, todas las revistas científicas y todos los libros del mundo.
Y probablemente todas las películas y todas las músicas del mundo.

Es abrumador.
Por eso necesitamos que todos los uruguayos y sobre todo los uruguayitos sepan nadar en ese torrente.
Hay que subirse a esa corriente y navegar en ella como pez en el agua.
Lo conseguiremos si está sólida esa matriz intelectual de la que hablábamos antes.
Si nuestros chiquilines saben razonar en orden y saben hacerse las preguntas que valen la pena.
Es como una carrera en dos pistas, allá arriba en el mundo el océano de información, acá abajo preparándonos para la navegación trasatlántica.
Escuelas de tiempo completo, facultades en el interior, enseñanza terciaria masificada.

Y probablemente, inglés desde el preescolar en la enseñanza pública.
Porque el inglés no es el idioma que hablan los yanquis, es el idioma con el que los chinos se entienden con el mundo.
No podemos estar afuera. No podemos dejar afuera a nuestros chiquilines.
Esas son las herramientas que nos habilitan a interactuar con la explosión universal del conocimiento.
Este mundo nuevo no nos simplifica la vida, nos la complica..
Nos obliga a ir más lejos y más hondo en la educación.

No hay tarea más grande delante de nosotros."

TODOS SOMOS IGUALES ANTE LA LEY

Esta madrugada se votó a favor de la Ley de Matrimonio entre personas del mismo sexo.
Seguramente habrá personas que están de cuerdo y otras que no, como es esperable y saludable en cualquier sociedad: debatir.

Pero hoy rescato algo que va mas allá de quien se casa con quien.

Esta ley nos ve a TODOS IGUALES.

Me cuesta comprender que se haya tenido que tratar precisamente esto, si somos o no somos iguales ante la ley a pesar de nuestras diferencias.

Y se hablaba de los niños, de las familias futuras.
Y en casa aprovechamos y el tema surgió para conversarlo entre todos.

Le conté a mi hijo que antes de esta ley, ambas personas que componian la pareja no eran considerados como papas de los niños que tenían, aun a pesar de haber estado en la panza de una de las señoras, no era considerado hijo de la otra.

Él me contestó: "-Mamá, yo tengo la solución: Que a  una de esas  mujeres le pongan el óvulo de la otra, y que pidan un espermatozoide prestado, y asi el hijo sería de las dos."

Ahí comprendí cuantas respuestas nos pueden dar los chicos, ellos son puros, no discriminan, encuentran soluciones que para los grandes parecen tan dificiles.
Los grandes tenemos prejuicios, juzgamos sin saber, opinamos sobre la vida de otros, y hasta a veces los arrastramos en nuestros errores.

Nuestro pais avanza, avancemos con él.

De donde viene la violencia realmente? la escuela contiene o evade?

Echaron de un colegio a una nena de 3 años por "problemas de conducta"

Una nena de tres años, que asistía a la Sala que corresponde a los niños de esa edad en el colegio católico Nº 8069 "Milagroso Niño Jesús de Praga", fue expulsada del establecimiento por supuestos "problemas de conducta", entre los que indicó que mantiene una "permanentemente una actitud desafiante no solo hacia la docente sino también hacia sus compañeros".

Las actitudes que se fundamentaron desde el establecimiento para expulsar a la niña apuntan a que, a su corta edad "muerde, escupe, insulta, empuja, quita, haciendo caso omiso a las correcciones de los docentes, adultos o la autoridad que se dirija". La justificación de estos docentes llama la atención si se tiene presente que estas son actitudes que se llegan a encontrar en los chicos de tres años.

http://www.nuevodiariodesalta.com.ar/diario/archivo/noticias_v.asp?34193

Evidentemente, como sociedad deberíamos plantearnos que lugar queremos ocupar cada uno de nosotros en ella.

La escuela, evidentemente, se "sacó un problema de encima", pero esa niña seguirá con el problema donde quiera que vaya.

Paremos un momento, dejemos de pasarnos la pelota.

Que pasa con nuestros niños? Siempre el problema está en la casa? La escuela contiene?

Para pensar...como siempre les propongo.

 

La Fundación está de vacaciones!

Ayer festejamos el inicio de la Vacaciones de invierno en la Fundación (www.fetc.com.ar) con la presentación de lo trabajado en los últimos encuentros: Egipto.
Hubo faraones, reinas, y hasta momias! Todos fueron entrevistados.

Los chicos se disfrazaron, contaron lo que sabían acerca de esta cultura, se divirtieron mucho, y luego cerramos la tarde compartiendo los cumpleaños,soplando velitas y comiendo cosas ricas entre amigos.

En el mes de agosto los talleres se reanudan a partir del 1º sábado, los esperamos!

ATENCIÓN !!! Capacitación

FUNDACION PARA LA EVOLUCION DEL TALENTO Y LA CREATIVIDAD

Como siempre, la Fundación, atenta a los pedidos de padres y docentes, ha decidido realizar el siguiente  Curso:

"La educación del alumno con Altas Capacidades: talento y sobredotación"
(Detección, evaluación e intervención en los tres niveles)

La Fundación, con una experiencia de mas de 20 años trabajando con familias y niños con Alto Potencial brinda esta oportunidad desde el compromiso y la seriedad que los caracteriza.

Mediante la capacitación se puede comprender aquello que no entendemos.
No demos la espalda a quien necesita ayuda y compañía para crecer con felicidad.

Si conoces a alguien con estas características o sospechas conocerlo, si sos mama, papa, su seño, directora o cualquier otra persona que le interese capacitarse para comprender a los demas, te estamos esperando.

Duración cuatro encuentros (mensuales o consecutivos).
Modalidad: semipresencial 

Informes e inscripción: fetc-ar@hotmail.com

http://www.fetc.com.ar

Comienzo agosto. Sábados de 14 a 17

 

Buen fin de semana para todos!

"Las personas, al igual que las aves, son diferentes en su vuelo, pero iguales en su
derecho a volar"

 

Haciendo valer los derechos

Referencia a los superdotados y talentosos en el art. 93.

LEY N° 26.206

LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL

ARTÍCULO 93.-

Las autoridades educativas jurisdiccionales organizarán o

facilitarán el diseño de programas para la identificación, evaluación temprana,

seguimiento y orientación de los/as alumnos/as con capacidades o talentos

especiales y la flexibilización o ampliación del proceso de escolarización.

Esto es lo que figura como LEY. Como tal debe ser cumplido.

Sé que en muchos establecimientos se siguen cuestionando los informes acercados por Especialistas que han evaluado a los niños.
Nadie cuestionaría un informe médico si existiera una enfermedad, pero los que indican una Capacidad diferente si, porque es sabido, que es necesario un esfuerzo por parte de todas las "patas de la mesa": familia, escuela, el niño mismo, para su desarrollo armónico y feliz.
La única manera de hacer valer los derechos es conociéndolos.

Esta ley es de alcance nacional.

Si un padre o madre, o la docente, sospecha que un niño tiene un talento especial DEBE facilitar la evaluación y adaptar el sistema educativo a tales necesidades.No es necesario que ningun papá se ponga en gastos de psicologas o psicopedagogas,porque el Estado DEBE brindar la posibilidad de evaluarlos.

Los que ya posean una evaluación que indique un  Talento Especial o Alta Capacidad , DEBEN exigir las medidas para que la educación de ese niño sea la que el ESTADO DEBE BRINDARLE

Poniendo cartelitos

La conducta es un emergente de lo que está sucediendo y a veces nos pide atención.

Por esto, un niño que no se expresa, uno que llora, otro caprichoso, uno autoritario, uno débil, otro tímido o deshinibido, solo nos está mostrando una conducta ,una ventana, algo que sucede.
Es por esto que nunca se puede dar una diagnostico (hecho por personas capacitadas,claro) separado de una conducta, porque en sí misma, ella muestra el porqué de lo que esta sucediendo.
Muchos chicos llegan a una consulta profesional enviados por el docente: el niño no es lo que se espera dentro de la escuela.
Si nos retrotraemos a pensar que un sujeto siempre es la suma de múltiples factores ( su historia familiar, su entorno , la sociedad misma en la que ha nacido y se está formando) no podemos dejar de lado que cualquier cambio o falla en algunos de estos lugares, pueden tambien ser la causa, o una de ellas, de esa conducta que no cuadra con lo esperable.
Quizas sea mas fácil y tranquilizador poner etiquetas ( ADD,Hiperactivo,TGD,Autista,Etc) para que esa diferencia tenga un lugar donde colocarla, y se encarguen de la misma personas especializadas: nos sacamos un peso de encima.
Pero que pasa cuando esa etiqueta no ha sido lo debidamente analizada? que pasa con un niño al que no se le da la atención necesaria en sus Nesecidades especiales?

Porqué no detenernos a pensar qué puede estar pasando en la Institución Escolar, Las familias, y el entorno social?
Si el niño se maniesta es porque algo sucede, si no nos tomamos el tiempo para descubrirlo, ese niño crecerá sufriendo.
El niño terminará haciendo lo que se espera de él,o todo lo contrario.... pero que pasará a futuro?
El niño terminará creyendo lo que se dice de él, aunque no sea cierto.

Deberíamos partir del compromiso de la familias, como responsables de atender las necesidades y recrear lazos, y la institución educativa como pilar fundamental de la integración en la diversidad.

No se puede avanzar sin acuerdos.
No se puede avanzar sin escucharse.
No se puede avanzar sin comprenderse.