Ideas

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BIENVENIDOS !!!!!

Este es un espacio creado en el año 2008, dedicado a las familias con Niños Talentosos y/o Alto Potencial Intelectual.
Intentaremos acompañarnos, apoyarnos, darnos ideas novedosas para sentir que no estamos solos en este camino de ser padres,tan maravilloso y tan trabajoso a la vez.
Acercaremos información que consideremos importante para compartir con todos ustedes, sean padres, maestros o solo personas a las que les interese este tema,gracias por acompañarnos!

miércoles, 28 de diciembre de 2011

Y se va el 2011...

...y llega un nuevo año lleno de oportunidades.
Este año ha sido muy duro pero tambien compartí el camino con personas que me dieron la mano para hacerlo mas liviano.
Tengo esperanza y mucha, de que las voces de los ignorados  sean oidas alguna vez, por eso sigo adelante y sin bajar los brazos.
Les deseo un año lleno de energía, de union familiar, de fuerza, y sobre todo de mucho amor, solo con amor se puede abrir el corazon para dejar de juzgar y sentirte uno mas entre muchos.
Feliz 2012 para todos, vamos por mas!

viernes, 23 de diciembre de 2011

Para ustedes:Gracias! Y Feliz Navidad

Para todos los que en algun momento pasaron por este espacio, para los que sumaron fuerzas pero tambien criticas,porque todo ayuda a crecer.
Para aquellos que buscaban apoyo y pudieron encontrar aqui un poco de luz, para quienes pude ser una oreja que escucha o un hombro para llorar, pero tambien un amigo con quien alegrarse, para todos ellos,para ustedes, va este regalo.
Feliz Navidad!


IMPOSIBLE atravesar lavida......

sin que un trabajo salga mal hecho,
sin que una amistad cause decepción,
sin padecer algún quebranto de salud,
sin que nadie de la familia fallezca,
sin equivocarse en un negocio.
Ese es el costo de vivir. Sin embargo lo importanteno es lo que suceda ,
sino como se reacciona.
Si te pones a coleccionar heridas eternamentesangrantes, vivirás como
un pájaro herido incapaz de volver a volar.

Uno crece......
Cuando no hay vacío de esperanza, ni debilitamiento
de voluntad, ni pérdida de fe.
Cuando acepta la realidad y tiene aplomo devivirla.
Cuando acepta su destino, pero tiene la voluntad detrabajar para cambiarlo.
Asimilando lo que deja por detrás, construyendo loque tiene por delante y proyectando
lo que puede ser el porvenir.
Cuando supera, se valora y sabe dar frutos.
Cuando abre camino dejando huellas, asimilaexperiencias..
!Y siembra raíces!
cuando se impone metas, sin importarle comentariosnegativos, ni prejuicios,
cuando da ejemplos sin importarle burlas, nidesdenes,
cuando cumple con su labor.
Cuando se es fuerte por carácter, sostenido porformación, sensible por temperamento....
Y humano por nacimiento.
Cuando enfrenta el invierno aunque pierda lashojas. Recoge flores aunque tenga espinas
y marca camino aunque se levante el polvo.
Cuando se es capaz de afianzarse con residuos deilusiones, capaz de perfumarse, con
residuos de flores... Y de encenderse con residuosde amor......
ayudando a sus semejantes , conociéndose a sí mismoy dándole a la vida más de lo que recibe
cuando se planta para no retroceder....
cuando se defiende como águila para no dejar devolar...
cuando se clava como ancla y se ilumina comoestrella
Entonces.....
UNO CRECE......


Quieren dejar su voto?

A partir de hoy pueden entrar a haciendo click en el link que esta en la barra derecha, y pueden dejar su voto registrandose en esa pagina.
Gracias a  todos los que nos visitan!!!!!!!!!!!!!

viernes, 16 de diciembre de 2011

25 maneras de amar a un niño...

Hoy, recibí de mano de la maestra de mi hijo Nati, su maestro integrador Carlos, la vice Fer y la directora Alejandra, el boletin y la promoción al proximo grado.
Armaron un mini acto de entrega, mas un obsequio (Una paquete de chicles que a él le encantan y el libro de El Principito), mas palabras preciosas para él, quien escuchaba sentadito mientras se frotaba las manos nervioso,esperando que terminen, y ahi si, se fue a colgar del cuello de cada uno y a llenarse de besos sinceros.
No puedo dejar de agradecer a la escuela por tanto amor, por el respeto, por ser incondicionales, por amar a los chicos, por haberlos encontrado...
Me embarga una profunda emocion, un agradecimiento sin limites por escucharnos, abrirnos los brazos, permitirme como mama intervenir en la educación de mi hijo y tambien por invitarme a armar el proyecto del proximo año.
Esto es educación de vanguardia,comprometida, vocación, amor,esto es lo que TODOS los niños necesitan de una escuela: el trabajo conjunto con la  familia, todos tirando para el mismo lado.
Aqui les regalo lo que me han obsequiado para la familia, disfrutenlo,piensenlo,ponganlo en práctica.

25 maneras de amar a un Niño...

Prestele atención
Busquelo
Escuchelo
Juegue con él
Sea espontaneo.
Tomele las manos
Halaguelo mas, critiquelo menos
Maravillese de sus logros
Agradezcale
Sea Flexible
Confie en él
Mirelo a los ojos
Comparta su entusiasmo
Animelo
Espere lo mejor de él, mas no la perfección.
Sea consistente
Esté a sus disposicion.
Disciplinelo en su momento
Aprecie sus diferecias
Conteste sus preguntas
Crea en él.
Pida su opinion
Escuche su musica
Pidale disculpas cuando usted se equivoca
Amelo a pesar de todo!!!!!!!!

sábado, 10 de diciembre de 2011

Consejos para papás en la era del internet: Cuidando a los chicos Parte I

Hoy en dia, la gran mayoria de la poblacion tiene acceso a internet, tanto en casa, en la escuela, como desde el trabajo o el telefono celular.
Es por eso que es indispensable para los papás, estar alertas y atentos para que los chicos disfruten de esta herramienta (lúdica y educativa) de la mejor manera posible, evitando los riesgos que puedan surgir.
Cada vez, niños mas pequeños se interesan por el uso de la tecnología, y aprenden muy rapido
Ante todo, no hay que olvidar que como toda herramienta o recurso, debe ser utilizado con responsabilidad.Si los niños son pequeños y no pueden comprender los alcances de un uso responsable, somos los padres lo que debemos estar junto a ellos al momento del uso de la compu.
Si es utilizada por adolescentes, lo mejor es acompañarlos, desde la confianza, y no invadirlos.Revisar sus casillas o lo que escriben cuando ellos no estan es violar su privacidad.
Con respecto a las redes sociales, hay que excplicar a los chicos la necesidad de conocer a quienes incluyan "como amigos", ya que esas personas no solo leeran lo que publican, sino que tendran accesos a sus fotos,su perfil y su vida privada.
Tambien hay que alertar a los chicos que explicar a donde van a ir o lo que estan haciendo en algun momento (estoy en tal cine , o me estoy yendo a tal parque) indica a los lectores, donde podran encontrarlo, es por eso que deben saber elegir a esas ciber amistades, sino,estan revelando aspectos de su vida privada a un desconocido, o a muchos.
La compu debería estar en un lugar de paso obligado en la casa, como el living, la cocina, y no en el cuarto, ya que el adulto debe poder estar al tanto de las actividades que realizan sus chicos en el ordenador.
La computadora, como la tv, no deben ser utilizados como distractores, pero es muy comun que se haga. 
Padres cansados o sin animo de compartir momentos con sus hijos, les permiten demasiado tiempo en actividades sedentarias, para que "no molesten". Esto tambien implica falta de supervisión, falta de compañía, soledad.
Se debe conversar en familia lo que esta permitido, lo que no, lo que se puede elegir y lo que no, con quien pueden o no compartir informacion, pero esto no será posible si los vinculos en el hogar no se basan en el respeto mutuo, la escucha y la comprension.
Este es  un aspecto mas para detenernos a pensar como nos estamos viculando con nuestros hijos, cual es el valor que le damos a la palabra confianza, que es seguridad, como podemos cuidarnos.
Hablar de la violencia, el acoso, las cargadas, los chistes, la discriminacion, la exposicion, son cuestiones necesarias y vitales hoy en dia en la educacion de los hijos, sin olvidarnos que solo podemos educar desde el ejemplo.

martes, 6 de diciembre de 2011



Para los que me comentaron que no podian entrar a dejar el comentario, primero deben registrarse en la pagina de Premios 20Blogs, esto es para que cada persona pueda votar una sola vez,gracias a todos!

Namasté...

Aprendiendo de otras culturas, reivindicando lo que nos enriquece, aquello que aún no conocemos o no nos permitimos conocer...bellísimo
नमस्ते
Námaste es una expresión de saludo originario de India.Se usa en varias tradiciones budistas así como en numerosas culturas en Asia, para saludar, despedirse, pedir, dar gracias, mostrar respeto o veneración y para rezar. 
Normalmente se acompaña por una inclinación ligera de la cabeza hecha con las palmas abiertas y unidas entre sí, ante el pecho, en posición de oración.
En otros contextos religiosos, la persona que hace el gesto de unir las dos manos elimina sus diferencias con la persona a la que reverencia, y se conecta con ella. La mano derecha representa la naturaleza más alta, la espiritual, mientras que la izquierda representa el ego mundano

En la novela The journey of the fool (el viaje de los tontos), de Fady Bahig, el gurú ficticio Sri Bakashānanda explica el sentido de námaste:
Significa ‘yo saludo a la luz de Dios que está en ti. De hecho, significa que la luz de Dios en mí saluda a la luz de Dios en ti. Pero tú sabes que no hay ninguna diferencia entre la luz de Dios que está en mí y la luz de Dios que está en ti. Y ya que los saludos solo se realizan entre dos entidades separadas, para nosotros sería mejor no hablar en absoluto de saludos, sino decir que la luz de Dios en nosotros celebra su presencia eternamente en nuestros corazones.
Fady Bahig.
Los occidentales que aprendieron acerca del námaste en clases o libros de yoga creen que esta palabra es parte de la práctica yóguica, y han generado varios complicados significados cada vez más poéticos. Para ellos námas-te (‘reverencio-te’) significaría:
  • Lo mejor de mí te saluda.
  • El Dios en mí ve y honra al Dios en ti.
  • Pueda el Dios dentro de ti, bendecirte.
  • Lo divino en mí saluda a lo divino en ti.
  • Veo el bien en ti, porque sé del bien en mí.
  • Yo saludo ese lugar donde tú y yo somos uno.
  • Yo honro al espíritu en ti que también está en mí.
  • Mi energía más alta saluda a tu energía más alta.
  • Te saludo con reverencia no a ti, sino a tu interior.
  • Mi Cristo interior bendice y saluda a tu Cristo Interior.
  • Adoro a tu verdad interna (no refiriéndome a ti como un ego).
  • El espíritu en mí se encuentra identificado con el espíritu presente en ti.
  • Mi saludo reconoce la igualdad de todos, y rinde honor a la santidad e interconexión entre todos, así como a la fuente de esa unión.
  • Yo reconozco que dentro de cada uno de nosotros hay un lugar donde mora la Divinidad, y cuando nosotros estamos en ese lugar, nosotros somos uno solo.
  • Yo honro ese lugar en ti en donde habita el universo entero, yo honro ese lugar en ti que es un lugar de amor, de verdad, de luz. Y sé que cuando tú estás en ese lugar dentro de ti, y yo estoy en ese lugar dentro de mí, tú y yo somos uno solo.

lunes, 5 de diciembre de 2011

Que orgullo !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

http://hijosdelalma.blogspot.com/

Url:
http://hijosdelalma.blogspot.com/
Autor:
Laura
Fecha de creación:
1 octubre de 2008
Ciudad, país:
Buenos Aires, Argentina
Categorías:
Actualidad, Solidario, Salud y Vida Sana
Este blog participa en los Premios 20Blogs 2011   (Haciendo Click en Premios 20Blogs 2011 (en azul), pueden pasar a dejar un comentario)

    viernes, 2 de diciembre de 2011

    Buen fin de semana!!!!!!!!

    Gracias Maria Rosa por compartirlo!

    jueves, 1 de diciembre de 2011

    Hacia donde va la Educación?

    Y se termina el 2011....
    La educación esta revolucionada, tanto aqui como en muchos paises del mundo.
    Que buscamos para nuestros hijos?
    Que necesitan los docentes?
    Que precisan los chicos?

    La escuela hoy,sin duda, no es lo que era, y claro, estamos en otros tiempos, con otras necesidades.Un mundo globalizado, con la cultura del AHORA, donde la comunicación prima, de diferentes maneras, pareciera que no nos hemos aggiornado a eso.
    La escuela pasa de ser el centro de la vida de los chicos, a ser un espacio de "estar".
    El sentimiento de pertenencia se ha perdido, los valores no se comparten, o se desdibujan, las familias y las escuelas en algunos casos estan enfrentadas, pero se  ve que la necesidad esta cambiado todo eso.
    Hay un pensar mas fuerte: Juntos es mas facil.
    Familias acompañando, docente fomentando ese acercamiento, chicos contenidos.
    Porque buscar culpables? porque pensar que el pasado fue mejor?
    El tiempo es ahora.
    Hoy es cuando hay que accionar, la queja inmoviliza, la queja no es acción, es pasividad, es perder energía.
    Somos muchos los que estamos dispuestos a apostar al cambio, pero un cambio que nos ayude a crecer, te prendes???????
    Una mano, mas otra mano, mas otra mano....

    domingo, 27 de noviembre de 2011

    Ellos dicen lo que sienten...

    Del Blog de mis amigos españoles, seguimos creando redes: http://asociacionarete.blogspot.com

    Claudia D., María. L, Ángeles V., Clara V, Belén B, Alba V y Celia V. alumnas de ESO y bachillerato del Programa PIENSA, ante el Plan de Detección de Altas Capacidades que puso en marcha la Junta de Andalucía y el descontento que está produciendo en los orientadores y orientadoras de nuestros centros educativos y los comentarios, muchas veces despectivos, que sabemos que se están vertiendo sobre el alumnado con estas características, manifestamos que:

    -       No somos una moda educativa que se ponga y se quite al antojo de determinadas personas, partidos políticos, dirigentes, empresas, etc.
          -       No lo sabemos todo, como dicen por ahí, no somos unos “sabelotodo”.Sólo tenemos la capacidad de aprender más rápido, lo que nos ofrecen.  
         
    -       No tenemos poderes mágicos, ni aprendemos por “ciencia infusa”, necesitamos ayuda.  
    -       No nos creemos ni sentimos seres superiores. Somos como cualquier otro alumno o alumna, quizá sí algo más sensibles.
          -       No somos calculadoras humanas, ni enciclopedias andantes. No nos pregunten como si fuéramos Wikipedia.
    -       No somos el ojito derecho del profesor. Más que nada porque la mayoría de las veces ni saben que estamos en sus aulas.
          -       No somos frikis de gafas de vaso, pajarita y chaleco de rombos. No vivimos en una biblioteca ni delante de un ordenador.  
         
    -       No pretendemos tener una educación apartada ni elitista. Solo nos gustaría poder aprender al ritmo que cada uno de nosotros podamos. O, al menos, no aburrirnos en las clases.  
    -       Tenemos amigos, somos personas sociables, que nos gusta salir y como a cualquiera, ir a fiestas y pasarlo bien.
          -       Cometemos errores y tenemos derecho a ello.  
         
    -       Tenemos altos valores morales que nos llevan muchas veces a sufrir por circunstancias que nos parecen injustas.  
    -       Tenemos derecho a que se nos trate con respeto, no se nos humille, no se nos insulte. A nadie se le ocurriría humillar a otros niños y niñas con características diferenciales.
    Así que, por favor, respétennos y a ver si alguna vez, antes de pensar por nosotros, consúltenos qué queremos y qué no queremos
    …igual se sorprenden.

    Gracias por leernos.

    jueves, 24 de noviembre de 2011

    SER O DEBER SER?

     -Tengo frio....
    -Ya te acostumbrarás...
    -Habeis visto? le tiemblan un poco las patas, no es normal, no se....
    -Que haces hijo? Estoy contento papá!
    -Que te pasa en los pies?
    -tambien estan contentos!
    -Yo no haría eso delante de todos....
    -Porqué?
    -No es propio de un pingüino!Vale?
    -Vale....

    Han visto esta peli? Happy Feet, es maravillosa!
    Es un pingüino que vive en una colonia de pingüinos,y como en esa colonia todos cantan y a él le gusta bailar, debe marcharse, y eso que baila estupendamente!
    Pero sus talentos no son aceptados, ya que son diferentes a lo que se acostumbra ver allí...

    Porque no aceptamos lo diferente?
    Porqué pretendemos llamar distintos a los que tienen otros intereses o necesidades?
    Cuanto nos afecta lo que piensan los demas?
    Porque juzgamos sin saber?
    Qué es ser NORMAL?
    Pretendemos que dejen de lado su esencia, para acostumbrarse a lo común?
    Qué pasa con la felicidad,que lugar ocupa?

    Qué dificil...

    No se la pierdan si es que aun no la vieron, el mensaje es bellisimo!

    miércoles, 23 de noviembre de 2011

    LA AVENTURA DEL CONOCIMIENTO Y EL APRENDIZAJE

    La velocidad nos ayuda a apurar los tragos amargos. Pero esto no significa que siempre debamos ser veloces. En los buenos momentos de la vida, más bien conviene demorarse. Tal parece que para vivir sabiamente hay que tener más de una velocidad. Premura en lo que molesta, lentitud en lo que es placentero. Entre las cosas que parecen acelerarse figura -inexplicablemente- la adquisición de conocimientos.
    En los últimos años han aparecido en nuestro medio numerosos institutos y  establecimientos que enseñan cosas con toda rapidez: "....haga el bachillerato en  6 meses, vuélvase perito mercantil en 3 semanas, avívese de golpe en 5 días, alcance el doctorado en 10 minutos....."
    Quizá se supriman algunos... detalles. ¿Qué detalles? Desconfío. Yo he pasado 7 años de mi vida en la escuela primaria, 5 en el colegio secundario y 4 en la universidad. Y a pesar de que he malgastado algunas horas tirando tinteros al aire, fumando en el baño o haciendo rimas chuscas.
    Y no creo que ningún genio recorra en un ratito el camino que a mí me llevó decenios.
    ¿Por qué florecen estos apurones educativos? Quizá por el ansia de recompensa inmediata que tiene la gente. A nadie le gusta esperar. Todos quieren cosechar, aún sin haber sembrado. Es una lamentable característica que viene acompañando a los hombres desde hace milenios.
    A causa de este sentimiento algunos se hacen chorros. Otros abandonan la ingeniería para levantar quiniela. Otros se resisten a leer las historietas que continúan en el próximo número. Por esta misma ansiedad es que tienen éxito las novelas cortas, los teleteatros unitarios, los copetines al paso, las "señoritas livianas", los concursos de cantores, los libros condensados, las máquinas de tejer, las licuadoras y en general, todo aquello que ahorre la espera y nos permita recibir mucho entregando poco.
    Todos nosotros habremos conocido un número prodigioso de sujetos que quisieran ser ingenieros, pero no soportan las funciones trigonométricas. O que se mueren por tocar la guitarra, pero no están dispuestos a perder un segundo en el solfeo. O que le hubiera encantado leer a Dostoievsky, pero les parecen muy extensos sus libros.
    Lo que en realidad quieren estos sujetos es disfrutar de los beneficios de cada una de esas actividades, sin pagar nada a cambio.

    Quieren el prestigio y la guita que ganan los ingenieros, sin pasar por las fatigas del estudio. Quieren sorprender a sus amigos tocando "Desde el Alma" sin conocer la escala de si menor. Quieren darse aires de conocedores de literatura rusa sin haber abierto jamás un libro.
    Tales actitudes no deben ser alentadas, me parece. Y sin embargo eso es precisamente lo que hacen los anuncios de los cursos acelerados de cualquier cosa.
    Emprenda una carrera corta. Triunfe rápidamente.
    Gane mucho "vento" sin esfuerzo ninguno.
    No me gusta. No me gusta que se fomente el deseo de obtener mucho entregando poco. Y menos me gusta que se deje caer la idea de que el conocimiento es algo tedioso y poco deseable.
    ¡No señores: aprender es hermoso y lleva la vida entera!
    El que verdaderamente tiene vocación de guitarrista jamás preguntará en cuanto tiempo alcanzará a acompañar la zamba de Vargas. "Nunca termina uno de aprender" reza un viejo y amable lugar común. Y es cierto, caballeros, es cierto.
    Los cursos que no se dictan:  Aquí conviene puntualizar algunas excepciones. No todas las disciplinas son de aprendizaje grato, y en alguna de ellas valdría la pena una aceleración. Hay cosas que deberían aprenderse en un instante. El olvido, sin ir más lejos. He conocido señores que han penado durante largos años tratando de olvidar a damas de poca monta (es un decir). Y he visto a muchos doctos varones darse a la bebida por culpa de señoritas que no valían ni el precio del primer Campari. Para esta gente sería bueno dictar cursos de olvido. "Olvide hoy, pague mañana". Así terminaríamos con tanta canalla inolvidable que anda dando vueltas por el alma de la buena gente.
    Otro curso muy indicado sería el de humildad. Habitualmente se necesitan largas décadas de desengaños, frustraciones y fracasos para que un señor soberbio entienda que no es tan pícaro como él supone. Todos -el soberbio y sus víctimas- podrían ahorrarse centenares de episodios insoportables con un buen sistema de humillación instantánea.
    Hay -además- cursos acelerados que tienen una efectividad probada a lo largo de los siglos. Tal es el caso de los "sistemas para enseñar lo que es bueno", "a respetar, quién es uno", etc.

     
    Todos estos cursos comienzan con la frase "Yo te voy a enseñar" y terminan con un castañazo. Son rápidos, efectivos y terminantes.
    Elogio de la ignorancia: Las carreras cortas y los cursillos que hemos venido denostando a lo largo de este opúsculo tienen su utilidad, no lo niego. Todos sabemos que hay muchos que han perdido el tren de la ilustración y no por negligencia. Todos tienen derecho a recuperar el tiempo perdido. Y la ignorancia es demasiado castigo para quienes tenían que laburar mientras uno estudiaba.
    Pero los otros, los buscadores de éxito fácil y rápido, no merecen la preocupación de nadie. Todo tiene su costo y el que no quiere afrontarlo es un garronero de la vida.
    De manera que aquel que no se sienta con ánimo de vivir la maravillosa aventura de aprender, es mejor que no aprenda.
    Yo propongo a todos los amantes sinceros del conocimiento el establecimiento de cursos prolongadísimos, con anuncios en todos los periódicos y en las estaciones del subterráneo.
    "Aprenda a tocar la flauta en 100 años".
    "Aprenda a vivir durante toda la vida".
    "Aprenda. No le prometemos nada, ni el éxito, ni la felicidad, ni el dinero. Ni siquiera la sabiduría. Tan solo los deliciosos sobresaltos del aprendizaje".


    Texto de Alejandro Dolina

    martes, 22 de noviembre de 2011

    Y que viva la música!

    Según una nota que encontré:

    La música desarrolla el cerebro de los niños pequeños

    Un nuevo experimento comprueba el efecto del aprendizaje musical sobre el córtex infantil

    Un experimento desarrollado por psicólogos canadienses ha comprobado que la enseñanza musical acelera el desarrollo del córtex cerebral de los niños de maternal y primaria, así como que tiene un efecto positivo sobre la memoria y la atención de los más pequeños. La mejora de la capacidad de memorización alcanzada gracias a la música facilita el aprendizaje de la lectura, de la escritura y de las matemáticas, así como el desarrollo de la capacidad de ubicarse en un entorno e incluso el coeficiente intelectual.

    Luego de leerla me puse a pensar...

    una mamá podría exponer a su hijito a escuchar musica  con el afán de que desarrollen más sus capacidades ?

    No puedo negar que la música me encanta. Me gusta encender la compu y escuchar de lo mas variado.
    Mi hijo mayor, de 8, nos pidió una guitarra eléctrica para el dia del niño en agosto, no sabe música de conservatorio, pero ya compuso su primer tema.Cómo? sentado en la alfombra de su cuarto, y escuchando como suena cada cuerda, y así, plin,plin, hasta letra le escribió a su canción.
    Bailamos el vals, tambien tango, rock, reggeaton, lo que sea, nos matamos de risa, disfrutamos de estar juntos, tambien con la música.
    Mi hijo mas pequeño, de 4, no para de bailar moviendo la pancita aunque sea con las publicidades de la tv, y en el auto siempre hay algun cd puesto: INXS, Bob Marley, Ale Sanz, A-HA, Aero Smith, música zen...de todo un poco.

    La música nos transporta, reaviva recuerdos, nos da alegria y ganas de compartir.
    A quien le importa cuanto desarrolla de qué cosa, si despues de tanto disfrutar nos duele la panza de la risa?

    Dejemos de hacer cosas "para", y solo disfrutemos el momento, que la vida se vive cada dia.

    Y VIVA LA MUSICA!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!


    domingo, 20 de noviembre de 2011

    LAS TRES REJAS

    El joven discípulo de un filósofo sabio llega a casa de éste y le dice:
    - Oye maestro, un amigo tuyo estuvo hablando de ti con malevolencia…
          - ¡Espera!- lo interrumpió el filósofo- ¿ya hiciste pasar por las tres rejas lo que vas a        contarme?
    - ¿Las tres rejas?
          -  Sí. La primera es la verdad. ¿Estás seguro de que lo que quieres decirme es absolutamente  
                 cierto?
    -  No, lo oí comentar a unos vecinos.
          - Al menos lo habrás hecho pasar por la segunda reja, que es la bondad. Eso que deseas decirme,  ¿es bueno para alguien?
    -  No en realidad no. Al contrario…
    -  ¡Ah vaya! La última reja es la necesidad. ¿Es necesario hacerme saber eso que tanto  te inquieta?
    -  A decir verdad, no.
    -  Entonces –dijo el sabio sonriendo- si no es verdad, ni bueno, ni necesario, sepúltalo en el olvido.
                                                                                                                 Anónimo

    11 CONSEJOS PARA ENSEÑAR A PENSAR A LOS NIÑOS


    1.  Actuar de acuerdo con la verdad de las cosas• Enseñar a los hijos a no engañarse, a ser sinceros, a actuar con coherencia. “Podemos conocer la química cerebral que explica el movimiento de un dedo, pero eso no explica por qué ese movimiento se usa para tocar el piano o apretar un gatillo” (Marcus Jacobson).Y “no podemos abaratar la verdad” (F. Suárez), devaluando su valor, como si fuera época de rebajas.
    2.  “El entrenamiento es una exclusiva de la inteligencia humana”.• Hay que enriquecer el lenguaje, hay que fomentar el diálogo, el ejercicio mental de razonar, de defender una causa, de tener argumentos para las propias decisiones, y no hacer sólo lo que hacen los demás, como los borregos.
      A
      prender a pensar es descubrir todo el inmenso poder que tiene la moda en el mundo y saber salir de la jaula mental en que puede encerrarnos.
      El pensador libre, es decir, el pensador, no debe sacrificar su libertad de pensar en el altar de la moda.
      Sacrificar la verdad en el altar de la moda es una de las perversiones más nocivas del pensador..
      Sin embargo, con excesiva frecuencia se encarcela a la razón en la jaula de la moda. Entrenamiento y cultivo, dado que “la tierra que no es labrada, llevaabrojos y espinas, aunque sea fértil. Así sucede con el entendimiento del hombre”
    3. Ya que es imposible no equivocarse nunca, al menos, por utilidad y por deber, hemos de aprender de nuestras equivocaciones
      • Si queremos
      aprender a pensar, deberemos descubrir el mundo tan humano del error.  Equivocarse es humano, descubrieron los antiguos.
      El error es el precio que tiene que p
      agar el animal racional
    4.  Deliberar es la segunda etapa de la voluntad.• Seremos más inteligentes y más libres cuando conozcamos mejor la realidad, sepamos evaluarla mejor y seamos capaces de abrir más caminos.
      Sería un error pensar, observa Leonardo Polo, que el hombre inventó la flecha porque tenía necesidad de comer pájaros.
      También el gato tiene esa necesidad y, no ideó nada.
      El hombre inventó la flecha porque su inteligencia descubre la oportunidad que le ofrece la rama.
    5.  Mantener abierta nuestra capacidad de dirigir nuestra conducta por valores pensados
      • H
      ay que pasar del régimen del impulso irracional al régimen de la inteligencia.
      Más que enseñ
      ar a pensar, la función de los padres ha de consistir en motivar a los hijos para que quieran pensar, por cuenta propia.
    6.  Enseñar a tomar decisiones. La inteligencia es la capacidad de resolver problemas vitales.
      • No es muy inteligente quien no sea capaz de decidir, aunque dentro de su refugio resuelva con soltura problemas de trigonometría.
      Si convenimos que educar es, esencialmente, crecer en libertad y en responsabilidad, aprender a decidir bien resulta uno de los aspectos claves de esa tarea: cuanta más capacidad de decisión, más libertad.
    7.  “Debemos recuperar de los niños, y fomentarla, la sana estrategia de preguntar continuamente.
      • L
      as tres preguntas fundamentales son: ¿Qué es? ¿Por qué es así? y ¿Ud., cómo lo sabe?
      A
      ristóteles definía la ciencia como “el conocimiento cierto por las causas”.
      Pues, h
      abituarse a formular por qué.
      Los
      padres deben estimular, motivar, comentar y promover el clima adecuado para favorecer los hábitos intelectuales de sus hijos.

    8.  La inteligencia que planteamos tiene que saber aprender y, sobre todo, tiene que disfrutar aprendiendo.• Formular preguntas que ayuden a ser más reflexivos, a interrogarse sobre el pensamiento: ¿Por qué piensa el hombre? ¿Has pensado por qué recuerda cosas? ¿Pensamos mientras dormimos? ¿Qué es lo que más te hace pensar? ¿Puedes pensar en dos cosas distintas a la vez? Leonardo Polo define al hombre como un ser que, no sólo soluciona problemas, sino que además se los plantea.
      En efecto, el ser humano progresa planteándose nuevos problemas y buscando solucionarlos.

    9.  La inteligencia debe de ser eficazmente lingüística• Ya gracias al lenguaje, no sólo nos comunicamos con los demás, sino con nosotros mismos.
      La inteligencia no se parece a una colección de fotograas, sino a un río. Río e inteligencia “discurren”.
      Nuestra lengua natural, la materna, es un río donde confluyen miles de afluentes.
      La pluma y la palabra son las armas del pensador; (JA Jauregui): aprender a pensar es aprender a tocar dos instrumentos del pensamiento: la pluma y la palabra.
    10.  Fomentar la lectura y controlar el uso de la TV.• Ya que hablamos del vuelo de la inteligencia, se trata de “ser más inteligentes que la TV” (Jiménez).
      Los
      libros “tienen que ser obras que alimenten la inteligencia sin dejar seco el corazón”. O sea, que deben iluminar la mente con la verdad y no sumirla en las nieblas de la duda o en la oscuridad del error” (F. Suárez).

    11.  Urge encontrar tiempos para reflexionar, para pensar.• Sobre el sentido último de la vida, de las cosas, del hombre, de Dios.
      Cuando Unamuno dijo que solía ir a pasear con pastores de ovejas para aprender a pensar, para deshacerse de prejuicios y dogmas de escuela, todos se rasgaron las vestiduras.
      Sin embargo, Unamuno era sincero. Un pastor de ovejas tiene tiempo para pensar, para dar rienda suelta a su imaginación y descubrir nuevos horizontes filosóficos que no ha visto nunca ningún otro filósofo.
      Fernando Corominas dice que hay que “sentar” en la mente y en el corazón de los hijos las cosas buenas, antes de que les lleguen las nocivas.
      Es llegar antes, es educar en futuro.
      Siempre que nos abandonamos, retornamos a la selva.
      La selva de la que hablo metafóricamente es siempre una claudicación de la inteligencia.


      Nota: Leonardo Polo: filososo madrileño

                JA Jauregui Escritor Español

                Marcus Jacobson: Neurocientífico estadounidense

    Lecturas interesantes

    • http://www.vocesenelsilencio.org.ar/modules.php?name=News&file=article&sid=1754 "PROTECCION INTEGRAL DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS"
    • http://www.dsguatemala.edu.gt/bibliokinder/4agresividad.htm
    • http://www.revistanueva.com.ar/numeros/00904/nota/2
    • http://www.nuestrasmanos.org.ar/Sugerencias/Secciones/Educaci%F3n.htm
    • http://www.sentirypensar.com.ar/modules.php?name=News&file=article&sid=133
    • http://www.geocities.com/Athens/Agora/3938/ninos-int.html#INTELIGENCIA
    • http://www.rionegro.com.ar/arch200605/21/v21f02.php
    • http://www.angelfire.com/planet/talentosos/page8.html
    • http://www.educared.org.ar/entrepadres/seccion03/03/index.asp?id=721
    • http://www.revistanueva.com.ar/numeros/00904/nota/2

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