Ideas

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BIENVENIDOS !!!!!

Este es un espacio creado en el año 2008, dedicado a las familias con Niños Talentosos y/o Alto Potencial Intelectual.
Intentaremos acompañarnos, apoyarnos, darnos ideas novedosas para sentir que no estamos solos en este camino de ser padres,tan maravilloso y tan trabajoso a la vez.
Acercaremos información que consideremos importante para compartir con todos ustedes, sean padres, maestros o solo personas a las que les interese este tema,gracias por acompañarnos!

miércoles, 30 de junio de 2010

Haciendo valer los derechos


Referencia a los superdotados y talentosos en el art. 93.

LEY N° 26.206
LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL




ARTÍCULO 93.-
Las autoridades educativas jurisdiccionales organizarán o
facilitarán el diseño de programas para la identificación, evaluación temprana,
seguimiento y orientación de los/as alumnos/as con capacidades o talentos
especiales y la flexibilización o ampliación del proceso de escolarización.


Esto es lo que figura como LEY. Como tal debe ser cumplido.
Sé que en muchos establecimientos se siguen cuestionando los informes acercados por Especialistas que han evaluado a los niños.
Nadie cuestionaría un informe médico si existiera una enfermedad, pero los que indican una Capacidad diferente si, porque es sabido, que es necesario un esfuerzo por parte de todas las "patas de la mesa": familia, escuela, el niño mismo, para su desarrollo armónico y feliz.

La única manera de hacer valer los derechos es conociéndolos.

Esta ley es de alcance nacional.
Si un padre o madre, o la docente, sospecha que un niño tiene un talento especial DEBE facilitar la evaluación y adaptar el sistema educativo a tales necesidades.No es necesario que ningun papá se ponga en gastos de psicologas o psicopedagogas,porque el Estado DEBE brindar la posibilidad de evaluarlos.
Los que ya posean una evaluación que indique un  Talento Especial o Alta Capacidad , DEBEN exigir las medidas para que la educación de ese niño sea la que el ESTADO DEBE BRINDARLE



jueves, 24 de junio de 2010

Poniendo cartelitos

La conducta es un emergente de lo que está sucediendo y a veces nos pide atención.
Por esto, un niño que no se expresa, uno que llora, otro caprichoso, uno autoritario, uno débil, otro tímido o deshinibido, solo nos está mostrando una conducta ,una ventana, algo que sucede.
Es por esto que nunca se puede dar una diagnostico (hecho por personas capacitadas,claro) separado de una conducta, porque en sí misma, ella muestra el porqué de lo que esta sucediendo.
Muchos chicos llegan a una consulta profesional enviados por el docente: el niño no es lo que se espera dentro de la escuela.
Si nos retrotraemos a pensar que un sujeto siempre es la suma de múltiples factores ( su historia familiar, su entorno , la sociedad misma en la que ha nacido y se está formando) no podemos dejar de lado que cualquier cambio o falla en algunos de estos lugares, pueden tambien ser la causa, o una de ellas, de esa conducta que no cuadra con lo esperable.
Quizas sea mas fácil y tranquilizador poner etiquetas ( ADD,Hiperactivo,TGD,Autista,Etc) para que esa diferencia tenga un lugar donde colocarla, y se encarguen de la misma personas especializadas: nos sacamos un peso de encima.
Pero que pasa cuando esa etiqueta no ha sido lo debidamente analizada? que pasa con un niño al que no se le da la atención necesaria en sus Nesecidades especiales?
Porqué no detenernos a pensar qué puede estar pasando en la Institución Escolar, Las familias, y el entorno social?
Si el niño se maniesta es porque algo sucede, si no nos tomamos el tiempo para descubrirlo, ese niño crecerá sufriendo.

El niño terminará haciendo lo que se espera de él,o todo lo contrario.... pero que pasará a futuro?

El niño terminará creyendo lo que se dice de él, aunque no sea cierto.
Deberíamos partir del compromiso de la familias, como responsables de atender las necesidades y recrear lazos, y la institución educativa como pilar fundamental de la integración en la diversidad.

No se puede avanzar sin acuerdos.
No se puede avanzar sin escucharse.
No se puede avanzar sin comprenderse.

domingo, 20 de junio de 2010

Feliz dia del Padre

Pensando en mi padre, recuerdo los domingos,cuando nos llevaba a andar en bici, y mamá se quedaba tranquila en casa amasando ñoquis.Esas mañanas me encantaban,eran de disfrutar a papá a full,ya que en la semana casi no lo veíamos por su trabajo doble, es que habia que construir la casa.
Tambien recuerdo en las vacaciones de verano, acompañarlo a la esquina, despedirlo con un beso a las 10 de la mañana cuando se iba a tomar el tren, y pedirle caramelos a su regreso,y siempre traía.
Otras veces, cerca de fin de año, me llevaba un dia a su oficina, y todos sus compañeros me convidaban cosas ricas, y visitabamos los otros pisos, y él me presentabacon orgullo.
Ya de grande,al terminar la secundaria, tuve la suerte de hacer un viaje al sur,sola con él, en tren,es algo inolvidable para mi,amo a mi papa,es un hombre tan bueno! igual que mi abuelo,tiene esos mismos ojos y la misma sinceridad, te dice las cosas sin anestesia, se encoge de hombros y te lo dice.
Es honesto,me enseñó eso de "si ves que alguien que va delante pierde algo,lo llamas y se lo devolves, sino, es robar". Esos valores que nada ni nadie puede cuestionar,eso es mi papa.
Pensando en mi esposo, siempre está ahi para escucharme y sé que quisiera hacer mas de lo que puede.Los chicos adoran andar en bici con él, y en casa no existen dias de descanso, sino "vueltas manzana".
Hoy deseo para todos los papis, los que estan y los que ya no,pero dejaron los recuerdos grabados,un reconocimiento.
Lo que somos es lo que nos enseñaron, lo que nos mostraron.Ser una buena persona es gracias a ellos,porque uno los mira y aprende.
Padres, esposos,abuelos.Gracias por estar,por acompañarnos a nosotras,estas mamas incansables que solo buscamos la igualdad y la felicidad de nuestros hijos.

FELIZ DIA PARA USTEDES,PAPIS !!!

miércoles, 16 de junio de 2010

El Mundial en las escuelas

El dia sabado 10 leí esto en un diario:
http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1252695
"Los alumnos podrán ver en las escuelas los partidos del próximo Mundial de fútbol en los que juegue la selección argentina, según lo promoverá el Ministerio de Educación nacional.
Se trata de "asumir un hecho de singular magnitud cultural y usarlo para fines pedagógicos", dijo ayer a LA NACION el ministro de Educación, Alberto Sileoni.
Además, Sileoni destacó otros dos motivos en favor de que los chicos vean los partidos: la posibilidad de que alumnos y docentes se encuentren juntos en una situación de más horizontalidad, y evitar que los chicos falten al colegio.
"Me parece que sería ideal que el Ministerio no alentara ni desalentara y que permitiera que cada colegio pudiera tomar una decisión", consideró a LA NACION Silvina Gvirtz, doctora en Educación y directora de la maestría en Educación de la Universidad de San Andrés.
Y agregó: "Si la Argentina está en la semifinal, es una situación que genera identidad y sería extraterrestre no ver el partido en la escuela. Pero si es el primer partido de la Argentina en el Mundial, tal vez corresponde que el chico tenga una falta y que asuma su responsabilidad, lo cual también es educación".

Esta mañana, para mi sorpresa este tema ya tenia  una circular en la puerta de la escuela, donde DIPREGEP permite a los padres llevar a los niños 15 minutos luego del partido , o retirarlos 15 minutos antes, dependiendo de los horarios de los dias 17 y 22.

Comprendo, y es entendible, que ante este tema se tejan diferentes opiniones, las cuales respeto y me enriquece escuchar.
Tambien me gustaría expresar la mia.

Y aca salta un tema importante:que es PRIORIDAD en nuestro pais? en la nota tambien decía:
"Para los argentinos es un hecho cultural muy importante. Negarlo sería negar la realidad"
ALBERTO SILEONI
Ministro de Educación
"Que se paren las clases por 90 minutos y dar a los partidos una utilidad especial me parece muy bien"
VICTOR HUGO MORALES
Periodista
"La escuela no puede ir contra lo que sabemos que va a suceder socialmente"
EDUARDO SACHERI
Escritor 
Ir en contra de lo que va a suceder socialmente? lo que prefiere la gente?
Cuales son las prioridades,que valores se transmiten a nuestros hijos?
Mas allá de que sea un solo dia, dos o cinco, un partido de futbol es motivo para parar la educación, para decir que es un hecho cultural, o para aprovecharlo pedagogicamente?
Mi opinión es que un dia SI cambia algo y un dia que no hacemos nada es un dia perdido,en cualquier ámbito
Mi opinión es que el niño que falte,tendría que faltar porque sus padres asi lo decidan y no porque una circular avale la llegada tarde, porque ahi corre el  tema de la responsabilidad que a cada uno le corresponde.
Mi hijo estuvo trabajando en su aula la ubicacion de Sudáfrica en un mapa, la bandera y otras cosas,eso enriquece, pero perder un dia de clases por un partido?
Creo que salen mas rápido estas circulares, que las leyes que hace años estamos esperando para que de una vez por todas TODOS SEAMOS IGUALES.  
Sr Ministro: Estó sí es una realidad

viernes, 11 de junio de 2010

LLegamos a la mitad del año...

...y hoy les propongo,aprovechando el fin de semana, a no esperar que el año termine para hacer un balance, o mejor dicho, ver qué hicimos y que nos queda aún por hacer.
Y ya que este espacio los invita a pensar y tambien los informa,quiero contarles que la próxima semana estarán presentándome el proyecto integrador para mi hijo,en la escuela donde concurre.Luego de AÑOS de golpear puertas, alguien acerca una respuesta,a mitad de año.

Si miro hacia atras, veo años de lucha, sufrimiento y puertas cerradas.
Si miro hacia adelante,veo posibilidades.
Y eso ya es mucho si lo miramos desde el lugar que nos toca ocupar, el de familias con niños con necesidades especiales,necesidades que son tan dificiles de aceptar por los demas.
El dilema está en: fomentar su capacidad en la medida que lo están pidiendo y necesitando, o priorizar lo social?
Una vez, un doctor me dijo: -Usted que quiere,que su hijo sea un Einstein o que tenga amigos? y yo le contesté:-yo quiero que sea feliz.( como si alguna de las dos opciones contemplara un desarrollo armónico y feliz sin contar con la otra)

Como los encuentra este año que ya ha pasado su primera mitad?
Que han podido hacer por sus chiquitos y que cosas les quedan pendientes para verlos felices? 
Vamos, todo es posible! buen fin de semana para todos!
 Todos somos diferentes, eso es lo que nos hace iguales.

martes, 8 de junio de 2010

Niños inquietos vs Medicación: Nueva moda?

Si nos remontamos a 20 ó 30 años atrás, cuando un niño era revoltoso o medio rebelde en la escuela, la seño le daba algun que otro trabajo mas, lo ponía de secretario o lo premiaba por "portarse mejor" borrando el pizarrón, y todos contentos.En casa nos habrían la puerta y nos decían: -Andá a correr un rato afuera.
Hoy en dia, todo es motivo para que la escuela los derive a consultas psicológicas y/o neurológicas, tanto a padres como niños.
En casa,los chicos ya no son como antes, ya no hay bici todas las tardes, ni la leche en lo del vecino, porque papá trabaja, pero muchas veces mamá tambien, y entonces,quien los cuida?  los abuelos, alguna tia, o la vecina, y aparecen horas y horas de tele,compu, la Play,pero nada de correr, treparse al arbol, rasparse las rodillas por querer hacer Pica mas rápido o por caerse del skate.
Entonces donde ponen toda esa energía,propia de los chicos, que no tienen donde gastarla? 
SIIII, EN EL COLE !!! y quieren de golpe, usar todas esas ganas de correr, hablar,gritar,pelearse por unas figus, saltar y saltar la soga, y que los recreos no se terminen nunca. DIAGNOSTICO ESCOLAR: HIPERACTIVIDAD
Si, el cole es un lugar de amigos,pero  tambien de reglas, derechos y obligaciones.Luego de llamados y llamados de atención,reuniones y continuas visitas a especialistas exigidas por la escuela, al nene no le encuentran nada, y todo termina en la famosa pastillita : METILFENIDATO (http://es.wikipedia.org/wiki/Metilfenidato)
Listo, todo solucionado para los papas y para el cole...pero, y el niño?
Esta medicación,  llamada la "aspirina de la mala conducta" , es utilizada para "bajarle las revoluciones"  aunque mas de una vez, potencia la mal llamada hiperactividad, que no es mas que energia no gastada.
La famosa pastillita actúa sobre una glándula que se encuentra detras de la frente,e inhibe el exceso de actitudes conductuales consideradas perjudiciales. En una manera, controla la conducta del niño.Lo aplaca,pero el problema de base, cualquiera que sea, no se soluciona por la ingestión de la pastilla.Sigue ahí,latente.
Cabe destacar que para administrar esta droga, el medico no hace algun examen de sangre, mapeo cerebral o algun otro estudio, ya que NINGUNO muestra una disfuncion tal o disminucion de alguna hormona como para recetar Ritalin.O sea que se utiliza como método una Anamnesis o historial escolar, famililar y social del niño, y si reune ciertas caracteristcias,ahí se receta.No olvidemos señalar que este comprimido dura de 4 a 8 hs su efecto y se toma de lunes a viernes... ¿?
Para pensar un poco,no? y si los llevamos al club, invitamos compañeros a tomar la leche, aunque hagan lio, o les preguntamos que les gusta hacer, y aprovechamos los fines de semana con ellos sin perdernos nada? La infancia es corta...

jueves, 3 de junio de 2010

Acerquemosnos para poder comprender a los demás

1ra JORNADA PARA FAMILIAS 
“DE LA CUNA A LA ADULTEZ
APOYOS PARA LA AUTONOMIA-VIDA INDEPENDIENTE Y DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DICAPACIDAD”  

DESTINATARIOS:

Familias directas, extensas y allegados de personas con discapacidad. La invitación se realizará a familias de todas las instituciones que trabajen con personas con discapacidad de los distritos de Morón, Hurlingham, Tres de Febrero y La Matanza. 

Fecha: sábado 05 de junio de 2010 
Horario: de 13.30 a 17.00 hs

Más información:
Centro Especial Mi Futuro
Calle Año 1852 Nº 1007, El Palomar.
Tel. 4758-8362.
Mail: escuelaespecialmifuturo@tutopia.com
Blog: http://centroespecialmifuturo.blogspot.com

El abordaje de las familias a través de los  nuevos paradigmas, tiene como objetivo que estas últimas logren adquirir y construir los recursos, estrategias y apoyos para favorecer el recorrido desde la infancia a la adultez de sus hijos, que ambos  padres y la familia extensa, logren reconstruir cada uno su función posesionándose activamente en el acompañamiento del hijo con discapacidad en  su desarrollo como sujeto autónomo, social y con derechos a una mejor calidad de vida e  inclusión en la sociedad.

martes, 1 de junio de 2010

Qué buscan los padres, que necesitan los chicos?

No es facil ser padre o madre de un niño con capacidades diferentes, ya de por sí no es fácil ser padre.
Cuando nos encontramos con un niño con necesidades especiales que se deben atender puntualmente, en un primer momento nos desconcertamos.
Al ver una Alta Capacidad y con solo pensar que no será aprovechada por ejemplo en la escuela,algunos padres buscan colegios con doble jornada, o agregan muchas actividades extras (ingles,talleres, pintura,deportes,etc) como para "solucionar" de alguna manera esas falencias.
Muchas veces esto no hace mas que agotar a los chicos.Son CHICOS. Entonces....que necesitan ellos? Necesitan disfrutar de la infancia, hacer cosas que les gusta, tener tiempo libre, no perderse un cumple o un partido de pelota con los vecinos, solo por tener que ir a rendir ingles.

Como hacer para acompañarlos en su crecimiento sin sofocarlos?
ESCUCHARLOS.
Siempre sostengo que la base de una buena educación es la comunicación.Escucho constantemente que "un niño de 5,6,10 años no puede elegir lo que quiere".Por supuesto que como padres buscamos lo mejor para ellos, pero sabemos que es lo que ellos quieren?
Les gusta ir 9 hs a la escuela y al llegar seguir con las actividades en las que los anotamos? El otro dia llevé a mi hijo al club y un compañero fue a decirle al profesor que hoy no podía concurrir a la clase porque recien llegaba de la escuela (eran pasadas las 19) y que ahora tenia que hacer la tarea.
Y ahí pensé...cuando disfrutan? La infancia es corta, y ya no es la que teniamos hace 30 o 40 años, esa de andar en bici con frio o calor, toda la tarde, solo parar para tomar la leche, en casa o en lo de algun vecino, y mama no salía ver donde estabamos,porque sabia que si no era aca, era alla,pero estaba tranquila, y nosotros jugabamos, nos llenábamos de barro, y nos hacían pan con manteca,y se nos iban las horas, caiamos rendidos luego del baño y a la cama, a veces sin comer por el cansancio,y asi seguia la semana.
Que pasa ahora? nuestros hijos son lo que nosotros queremos o los escuchamos a pesar de la edad?
Hacemos lo mejor para ellos, o lo que nosotros queremos que ellos sean para nosotros?

Lecturas interesantes

  • http://www.vocesenelsilencio.org.ar/modules.php?name=News&file=article&sid=1754 "PROTECCION INTEGRAL DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS"
  • http://www.dsguatemala.edu.gt/bibliokinder/4agresividad.htm
  • http://www.revistanueva.com.ar/numeros/00904/nota/2
  • http://www.nuestrasmanos.org.ar/Sugerencias/Secciones/Educaci%F3n.htm
  • http://www.sentirypensar.com.ar/modules.php?name=News&file=article&sid=133
  • http://www.geocities.com/Athens/Agora/3938/ninos-int.html#INTELIGENCIA
  • http://www.rionegro.com.ar/arch200605/21/v21f02.php
  • http://www.angelfire.com/planet/talentosos/page8.html
  • http://www.educared.org.ar/entrepadres/seccion03/03/index.asp?id=721
  • http://www.revistanueva.com.ar/numeros/00904/nota/2