Ideas

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BIENVENIDOS !!!!!

Este es un espacio creado en el año 2008, dedicado a las familias con Niños Talentosos y/o Alto Potencial Intelectual.
Intentaremos acompañarnos, apoyarnos, darnos ideas novedosas para sentir que no estamos solos en este camino de ser padres,tan maravilloso y tan trabajoso a la vez.
Acercaremos información que consideremos importante para compartir con todos ustedes, sean padres, maestros o solo personas a las que les interese este tema,gracias por acompañarnos!

lunes, 28 de febrero de 2011

Niños Talentosos: Cuando esconden sus capacidades...

Comienzan las clases.
Maestra nueva, o tal vez colegio nuevo y nuevos compañeros.
Que pasa cuando el niño esconde sus capacidades para no sentirse diferente?
Muchas veces, luego de obtener un diagnóstico y conversar con la escuela, los docentes informan a los padres que el niño " no demuestra esa alta capacidad" que mencionan los informes, es mas, no presta atención, se distrae,agrede,está a la defensiva,pierde los útiles, copia mal, molesta o se encierra en si mismo,como soñando despierto, esto se denomina Sindrome de bajo Rendimiento: SBR
Esto suele suceder porque el niño bloquea sus aptitudes para poder encajar con el resto y no sentirse diferente.
Si bien algunos pueden pensar que esta bien adaptarse al contexto (cosa que comparto,ya que todos somos individuos que nos satisfascemos de manera social), no podemos dejar de darnos cuenta que el niño, al no encontrar atencion a  sus necesidades,disminuye su rendimiento, para agradar a la maestra, a sus compañeros y tambien a sus padres por lo que no se desarrolla de manera armónica, libre y feliz, sino,escondiendo su verdadero yo.
Las causas van desde la falta de respuestas a sus necesidades intelectuales, su aburrimiento constante, el tener que esperar al resto de sus compañeros SIEMPRE, tener que volver a realizar las tareas escolares una y otra vez y volver a "aprender" los contenidos que aprendió solo, hasta tener que dejar de resolver mentalmente porque no es aceptado, y la necesidad de tener un grupo de pertenencia.Le llega a resultar intolerante tener que frenar su rapidez de respuestas y esa angustia hace que decida consciente o inconscientemente, esconder su capacidad para se aceptado.
Se niega a realizar las tareas y hasta a ir a la escuela, reacciona rebelandose frente a las injusticias,sobre todo a las que considera que se hacen contra él,  se lo etiqueta de maleducado,irrespetuoso, que pierde el control, sin poder detectar los adultos que lo rodean que realmente el niño esta siendo atrapado por el temor,la angustia y la desesperación.
Cabe destacar que si el niño jamas ha podido demostrar sus capacidades o sentirse desafiado con actividades acordes, si no conoce la dificultad y el esfuerzo, si todos (padres y docentes) esperan solo lo mejor de él, se le hace imposible manejar su angustia.
Es necesario que los padres eleven su autoestima, respeten sus necesidades extracurriculares ( deportes o simplemente jugar en la vereda) , le dejen el suficiente tiempo libre, no lo recarguen con cursos,clases o doble jornadas, lo acompañen,conversen,lo apoyen,conjuntamente con la escuela,quien deberia actuar codo a codo con la familia,fomentando la buena comunicacion y tratando de mantenerse conectado tanto con la familia como con los profesionales que puedan a tender al niño.
Lo primero son los niños, hagamos lo mejor por ellos.



martes, 22 de febrero de 2011

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Quiero compartir con ustedes este video para que entre todos podamos reflexionar.
Debo confesar que al verlo se me hizo un nudo en el estómago, porque como mamá lo he vivido en carne propia y he visto como se cataloga a los niños,por favor, no dejen de mirarlo, espero sus comentarios,no tiene desperdicio.Que tengan una linda semana, la última de vacaciones por estos lados.

domingo, 20 de febrero de 2011

Qué dice la Ley Argentina acerca de las Necesidades de los Niños Talentosos?

Aunque parezca mentira, recien en el año 1993 la Ley Federal de Educación menciona en el Art. 33 que "Las autoridades educativas oficiales organizarán y/o facilitarán la organización de programas a desarrollarse en los Establecimientos comunes para la detección temprana, la ampliación de la formación y el seguimiento de los alumnos con capacidades o talentos especiales".
Si leemos con detenimiento se esta dando cabida a la Educación el la Diversidad.
Desde la normativa vigente que contempla la atención de alumnos con Necesidades Educativas Especiales (N.E.E.) se encuadra el abordaje de los alumnos con altas capacidades intelectuales.
En el ámbito nacional las altas capacidades intelectuales se hallan incluidas en el Acuerdo Marco para la Educación Especial y en la Ley Nacional de Educación.

A pesar de que la ley menciona que se debe accionar ante la detección de cualquier Necesidad Educativa Especial, la falta de capacitación docente, de los equipos-gabinetes interdisciplinarios escolares y la falta de información, las estrategias que deberían aplicarse, en la mayoria de los casos no se utilizan.
Existe poca cantidad de Maestras Integradoras disponibles y la maestra de grado muchas veces se niega a trabajar con el "niño especial" en ausencia de la Integradora, alegando que no ha sido capacitada para ello.
En Argentina,las Leyes educativas,sufren modificaciones muy a menudo,y tanto es así,que hasta el año 2005, se posibilitaba la "aceleración de grado".
Hoy en dia requiere de muchos requisitos y se torna casi imposible, salvo en raras excepciones.
Existe,en la Dirección General de Cultura y Educación,en el área de Educación Especial,un "programa de atención de niños talentosos",pueden los directivos de la Escuela donde asiste el niño, solicitar una Maestra Especial,que acompañe al alumno,con tareas extracurriculares,mediante seguimiento y atención contínua,para que no se sienta "aburrido o desganado durante las cursadas" o incluso evitar ,la deserción escolar.
Funciona tanto para Escuelas Privadas y Municipales o Estatales.
Sin embargo,suele ocurrir, que a pesar de poseer una  extraordinaria capacidad intelectual o creativa, algunos niños están "inmaduros emocionalmente" para relacionarse con otros de mayor edad cronológica.
En esos casos, es aconsejable, que el niño/a permanezca con otros de su similar edad durante las cursadas,y se le posibilite la adecuacion curricular dentro del aula.

Ante esta propuesta, muchas veces la escuela o los mismos docentes le proponen a los padres que el niño realice actividades extraescolares, por lo que las conductas disrruptivas, aburrimiento y falta de atención dentro del salón continuan siendo constantes ya que es precisamente la escuela lo que no satisface las necesidades del niño.
Todas la necesidades deben ser atendidas, no importa de que tipo sean.
Es por eso que los padres debemos buscar orientación, informarmos y fomentar un buen diálogo con la institución escolar.
De esa manera no deberían presentarse inconvenientes.

ART 11- El niño debe ser protegido contra las prácticas que puedan fomentar la discriminación racial, religiosa o de cualquier otra índole. Debe ser educado en un espíritu de comprensión , tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus energías y aptitudes al servicio de sus semejantes.

martes, 15 de febrero de 2011

Qué hacer ante la detección de un Niño Talentoso?

Los padres que sospechen tener un Niño con Altas Capacidades pueden acercarse a algun profesional calificado (Psicologo, Psicopedagogo) para que mediante una serie de Test específicos, determine si efectivamente el Niño posee una Capacidad Superior a la Media.
Si la persona que detecta la Alta Capacidad es un profesor o una maestra, los pasos deberían ser similares: contactarse con los padres y "sugerir" la consulta profesional.
Luego de esta instancia lo idea sería que se entable una comunicación fluída entre la familia (el niño incluido), la escuela y los profesionales intervinientes, y se determine de manera conjunta cual es la mejor manera de continuar con las actividades educativas, sociales y tambien como sostener el area emocional del niño.
No deberían presentarse inconvenientes en el desarrollo si el mismo es supervisado e intervenido por todas las partes mencionadas.
No se puede dejar al margen la opinion de la familia, la cual muchas veces no sabe como proceder.
Se la debe asesorar e informar de todo lo que se desea implementar,contar con su aprobación, como así darle estrategias para la crianza del niño y de ser posible, recomendarle el contacto con otros padres en similares condiciones.
La Alta Capacidad muchas veces es tomada como un problema, por el simple hecho de la falta de estrategias, informacion y capacitacion por parte de los docentes.
Los inconvenientes suelen manifestarse en el área escolar con mayor frecuencia ya que el sistema educativo en nuestro pais pocas veces permite que el maestro sea solo un guia en el aula,transformandose en un problema el sistema conductista que es el que tradicionalmente se utiliza.
Los gabinetes psicopedagógicos escolares no pueden realizar test sin el consentimiento de los padres como así tampoco pueden obligar a los padres a llevar al niño a consultas médicas, neurológicas o siquiatricas como condición para continuar la escolaridad.
Muchos niños son afectados de manera severa por la ineptitud de los adultos, pero es evidente el cambio de comportamiento de
un niño cuando se encuentra inmerso en un clima de aceptacion de sus condiciones y de entendimiento de sus diferencias,cualquieras sean.
La certificacion que afirme una Alta Capcidad debe ser extendida por un profesional, aunque a veces las instituciones escolares no las acepten.

Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a un nivel de vida adecuado para su desarrollo físico, mental, espiritual, moral y social.


Cualquier consulta comunicarse con  hijosdelalma@gmail.com

lunes, 7 de febrero de 2011

Algunas caracteristicas de los Niños Talentosos.

Aca les acerco algunas características de Niños talentosos y/o Dotados.
Estos puntos pueden servir de guía para hacer una consulta profesional, tanto para padres como docentes, lean con atención, es de mucha utilidad.
Y vayamos poniendonos a tono, falta poco para retomar la rutina escolar.

  • Muy observador y abierto a situaciones inusuales
  • Crítico con el él mismo y con los demás
  • Riqueza de vocabulario
  • Gran capacidad de concentración cuando el tema lo motiva
  • Persistencia en sus objetivos
  • Pensamiento lógico; resolución de problemas de forma objetiva y racional
  • Pensamiento crítico
  • Pensamiento creativo
  • Individualidad
  • Sentido agudo del humor
  • Hipersensibilidad
  • Demandante
  • Posee capacidad cognitiva excepcional para aprender y utilizar el conocimiento
  • El niño constantemente solicita más información. Posee una curiosidad extraordinaria y sus conocimientos generales son muy amplios
  • Sus preguntas son muy minuciosas. Parecen tener falta de concentración y de interés, pero están al corriente de todo
  • Son perseverantes y perfeccionistas
  • Sueñan despiertos
  • Gran sensibilidad
  • Se aburren a veces en la escuela o/y la rechazan
  • Tiene tendencia al liderazgo
  • Hay disincronía en sus intereses (desarrollo heterogéneo)
  • Hay dificultad algunas veces de integración
  • Hay disincronía interna (la maduración afectiva y psicomotriz es dispar con la intelectual )
  • Poseen aguda intuición
  • Aprenden a leer por sí solos sin ningún aprendizaje
  • Son altamente creativos
    (http://www.fetc.com.ar/enlaces1%B0nivel/caracteristicas.htm)
     

jueves, 3 de febrero de 2011

"Lo único que interfiere con mi aprendizaje es mi educación." 
   Albert Einstein
 

Lecturas interesantes

  • http://www.vocesenelsilencio.org.ar/modules.php?name=News&file=article&sid=1754 "PROTECCION INTEGRAL DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS"
  • http://www.dsguatemala.edu.gt/bibliokinder/4agresividad.htm
  • http://www.revistanueva.com.ar/numeros/00904/nota/2
  • http://www.nuestrasmanos.org.ar/Sugerencias/Secciones/Educaci%F3n.htm
  • http://www.sentirypensar.com.ar/modules.php?name=News&file=article&sid=133
  • http://www.geocities.com/Athens/Agora/3938/ninos-int.html#INTELIGENCIA
  • http://www.rionegro.com.ar/arch200605/21/v21f02.php
  • http://www.angelfire.com/planet/talentosos/page8.html
  • http://www.educared.org.ar/entrepadres/seccion03/03/index.asp?id=721
  • http://www.revistanueva.com.ar/numeros/00904/nota/2