El conocimiento es una lámpara mágica que hace realidad todos tus sueños.

Los niños superdotados son básicamente individuos con un coeficiente intelectual superior a la media (CI superior a 140).

En general estos niños poseen algunas características que llaman la atención de su familia y posibilitan la detección de su dotación.
• Aprenden muy rápido y tienen una excelente memoria para lo que les interesa.
• Suelen empezar a leer muy pronto y con poca o ninguna- ayuda. Les gusta consultar libros de referencia, como diccionarios y enciclopedias.
• Son muy curiosos y hacen preguntas constantemente.
• Tienen muchos intereses muy variados, o uno o dos a los que dedican la mayor parte de su tiempo.
• Son muy independientes.
• Quieren saber el porqué de las situaciones, especialmente de las no deseadas.
• No les gusta someterse a la autoridad, pueden ser inconformistas y muy desobedientes.
• Pueden sobresalir en una o más asignaturas, y generalmente rinden muy bien en la escuela si están debidamente motivados.
• Algunos son muy creativos (aunque es de notar que la creatividad no necesariamente va unida a la superdotación intelectual).

Estos niños suelen mostrar interés por diversos temas, disfrutan cuando se enfrentan a nuevos desafíos cognitivos y poseen una madurez intelectual que los diferencia de los otros niños de su misma edad.


¿Qué podemos hacer en la escuela?
Aunque lo niños brillantes poseen capacidades excepcionales, muchos no pueden sobresalir sin asistencia. Necesitan ayuda académica pero también asistencia emocional a través del entendimiento, la aceptación, el apoyo y el aliento.
Aquellos chicos brillantes que están aburridos y frustrados en la escuela están en peligro de aislarse mental, física y emocionalmente.

Se pueden rebelar, transformarse en chicos problema, ser castigados por ser astutos, vivos o hacerse los payasos en clase.
Pueden aprender a rendir por debajo de sus capacidades. Y así tener un bajo rendimiento ya que perdieron el deseo de aprender.
Si nunca tienen que hacer nada que los desafía, frecuentemente pueden terminar con habilidades de estudio pobres o inexistentes.

Cuando un niño siente que sus necesidades no se satisfacen en la clase, cuando no obtiene la atención que necesita, tiende a bajar su rendimiento, a interrumpir la clase, a molestar a sus compañeros, a desafiar los conocimientos de la maestra e incluso a fracasar en sus tareas y exámenes.

Es necesario atender a las necesidades educativas especiales de los niños superdotados.Estos niños aprenden diferente, actúan diferente, reaccionan diferente que sus compañeros de la misma edad cronológica con habilidades promedio.
Enseñar a un niño brillante lleva más tiempo y trabajo para el maestro aunque parezca lo contrario.

Se requiere:
• planear y evaluar separadamente y en forma distinta sus tareas
• más tiempo de enseñanza por la cantidad de trabajo que son capaces de hacer
• más entrenamiento de parte de la maestra por la calidad y la sofisticación del trabajo.

DIFERENCIAS ENTRE ADDH Y TALENTOSOS

La Detección
La detección de características diferenciales entre el talentoso y el deficit atencional con hiperactividad (ADHD) presenta las siguientes características:
1) En los ADHD se observa comportamiento caracterizado por la desatención o hiperactividad, en el talentoso se observa que puede pasar de una actividad a otra eligiendo la de mayor desafío.
2) En los ADHD se observa que son activos pero sin objetivos, desorganizados, en cambio, los talentosos pueden planificar y tienden a anticipar.
3) En los ADHD se presentan problemas que tienen que ver con la concentración y con la lectura, el talentoso posee alto cociente intelectual pero puede tener dishabilidad en el aprendizaje concentrándose en los temas de su interés.
4) El TALENTOSO no presta atención al detalle y comete errores por descuido. Si el contexto es desmotivante el comportamiento se asimila al del ADHD, pero este comportamiento solo es de naturaleza psicológica y psicopedagógica.
5) Los profesionales deben estar altamente calificados para realizar la detección diferencial entre los ADHD y los talentosos que pueden presentar solo problemas asociados.

Extraido de http://fetc.com.ar/enlaces1%B0nivel/deteccion.htm

Hola! Soy mama de un nene de 5 años.Un sol.
Estamos en marcha para hacerle un sicodiagnostico para evaluar sus capacidades intelectuales y ver sus necesidades emocionales por sobre todas las cosas.
En un primer diagnostico,ya se le detectó un intelecto superior a la media de su edad,superando los 6 años,antes de cumplir los 5.
Mi hijo tiene inconvenientes para relacionarse con sus pares,ya que los chicos de su edad no son sus pares intelectuales,por lo tanto los mayores problemas se notan en el colegio,y tambien con sus maestras.
En el colegio los problemas son algo de todos los dias.El dice que se aburre y su maestra directamente lo saca del salon para poder dar clases tranquila.
Obviamente no se detienen a mirar el daño que le causan, profundizando aún mas su problema de integracion.
Me alegra muchisimo poder hoy abrir este espacio.
Hay muchos papas que van de sicologa a siquiatra,pasando por pediatra y neurologos,buscando que le pasa a su hijo por su mala conducta.
Muchos seguramente terminan con un diagnostico de TGD (trastrornos generalizados de desarrollo), ADD o ADDH (deficit de atencion con o sin hiperactividad)
Generalmente,luego de estos diagnosticos los chiquitos comienzan a ser medicados y pierden toda posibilidad de desarrollo de sus capacidades,que, lejos o no de ser genios,porque quizas ahora esten mas adelantados un par de años al resto, y mas adelnate se equiparen,los daños emocionales pueden ser permanentes si no son evaluados a conciencia.
Aca estamos,para escucharnos y acompañarnos.
Tengo mucho para compartir,bienvenidos!